激发学生思维 提升语文能力

张瑜

摘  要：语文能力是一种综合实践能力，语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程。正如课标所言：综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。”语文综合实践活动是语文苑中一道亮丽的风景，让学生在实践活动中碰撞出智慧的火花，不断挖掘自己的潜能。

关键词：综合实践活动;课程资源;语文素养

中图分类号：G632                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-187-01

语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养，核心是提高语文能力。开展语文综合实践活动是提高学生语文素养的重要手段之一。语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种形式，它可以通过丰富多样的活动方式，构建学生的认知结构，将学生置于主体地位，充分发挥其主动性和创造性，我们在教学过程中，要以综合实践活动促进学生各方面素质协调发展，以全员参与语文学习的全程探索，解决实际问题。

一、立足教材：

语文的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。我们以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资源与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系，开展综合性的语文实践活动。

在教学中，选择适合学生需要的内容作为开展实践活动的内容，以此开阔学生的视野，丰富语文底蕴，提高思想品位。

1、创设情境，产生问题：教材的延伸拓展往往可以帮助我们找到综合实践的广阔空间。它虽然立足于教材，但又从根本上超越了文本，让学生可以在掌握课文原有的语言材料和思想内涵的基础上，以借用、模仿、延伸、扩展为契机，使心智技能、语言技能的锤炼因范本可资借鉴而效益倍增。比如：在学习了柳宗元的名篇《小石潭记》后，依据教材内容，设计了这样的活动。

当地政府拟建小石潭景区，为进一步提升小石潭的形象，吸引更多的游人前来观赏，现向社会征集宣传语及导游词，请你踊跃参与。

2、自主探究，尝试解决：（一）查找资料：在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息比老师的还要多。在信息时代，电脑发挥着无穷无尽的功能，利用好电脑有助于我们的学习，新课程标准要求学生具有搜集和处理信息的能力，网上查资料的能力，例如：可以通过上网查询小石潭的方位、历史、概貌、现状等，这样为创作提供了丰富的素材。

（二）编写创作：同学们，那好的广告词和导游词要具备哪些特点呢？

出示例子：

宣传语：观看潭水清澈，欣赏游鱼嬉戏。

导游词：各位游客，欢迎来到著名旅游景点——小石潭。小石潭位于小丘的西南面120步，这里石奇水清，游鱼相戏，四面竹树环抱，环境优美，是旅游观光，愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来到这里，写下千古传诵的美文《小石潭记》，小石潭因此闻名遐迩。

教师让学生读后说说好的宣传语和导游词要具备哪些特点，然后小结：

好的宣传语应是：主题鲜明、态度真诚、构思新颖、语言简明等等。

（三）合作交流，自由表现：在课堂上分小组进行学习，是学生进行合作、探究性学习的有效形式。这样的学习活动，改变了单一的教师讲，学生听，教师问，学生答、学生读的形式，使学生始终处于积极的合作、探究的学习活动中，体现了语文与其他学科之间的融合。

在语文教学中要改变以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，实现学习方式的革命;在实践中培养学生的语文能力，创新精神和实践能力，挖掘学生的潜能，为学生的终身学习发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格个性。

二、延伸拓展：

《全日制九年义务教育语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。”

1、来自国内外世人关注的新闻的活动。新世纪的学生，应“两耳需闻窗外事”，关注社会热点，关心国家大事。如今奥运会临近，可以设计“畅想奥运”的综合性活动，学生通过电视、报纸、网络，搜集了许多资料，不仅有奥运会的新闻图片、金牌榜，还有奥运会的来历，历届主办城市及奖牌分布情况等知识，学生学习的兴趣倍增。结合中考，学生完成：“中国如有一份幸运，世界将添一片异彩”、“城市，让生活更美好”，这些是申奥的宣传标语。请你用简洁生动的语言为2008年北京奥林匹克运动会创作一条主题与宣传标语。

2、来自地方文化的活动。家乡，总会传递一种纯朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一起，它让我们充满自豪和希望。我们金华刚被评为“历史文化名城”，举行“锦绣金华”的综合性学习活动。带领学生去叩访名人、探访名胜、细说民俗、历数名产等。

通过对家乡的探索，理解语文的博大精深，确立大语文观念。认识到语文无处不在，无时不有。生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系，改变过去认为语文教学仅仅是课堂上的教学的错误观念，培养学生处处观察生活，思考生活的良好习惯，

语文综合实践活动是一项长期的系统的活动工程，它是在一个个很小的活动中对学生语文能力的一次次熏陶，是个不知不觉中提高学生创造力的过程。活动不可能有固定的模式。它应是一条贯穿于学生语文学习的线索，一头连着课堂，一头连着社会。学生应该是被这条线穿起的一颗颗珠子，在运动中碰撞，在碰撞中升华。

语文综合实践活动是语文苑中一道亮丽的风景，我们将致力于开辟语文综合实践活动开展的广阔天地，以实现学生学习方式的根本转变，提高学生的语文素养。

参考资料：

[1] 王  怡.《浅谈如何有效开展语文综合实践活动》

[2] 杭法刚.《做实语文综合实践活动，提高学生的语文素养》

[3] 王玲红.《语文综合实践活动课设计初探》

[4] 孔国平.《基于教材的语文综合实践活动设计与实施》