引导互动交流 提高复习效率

梁淑凤

摘 要：复习课不是新课的重复，也不是新课的缩小版。复习课的学习过程应更注重师生互动、生生互动，以提高复习的效率。师生互动要求教师对学生提出的问题进行有针对性的指导；生生互动既可在同等水平的学生之间进行，又可在水平有差异的学生之间进行。通过双层互动交流解决课堂教学中超常生“吃不饱”，中常生“吃不好”，低常生“吃不着”的问题。

关键词：学案导学；优生引领；以点带面

一、学案导学复习基础知识

对于基础知识的复习，以往常常由教师滔滔不绝，归纳总结，进行串讲。对于这种方法，超长生感觉是听着都会，没有新鲜感，听着听着就会走神。中常生似懂非懂，因知识的部分遗忘而跟不上老师的讲解。低常生一片茫然，几乎没有收获。教师很累，学生很闲，效果很差。

基于此，尝试以学案导学的方式复习基础知识。学案主要由教师设计，将一章中的基础知识进行归纳总结，主要以关键词填空形式出现，层次分为“识记”“辨析”“应用”。编写“学案”的过程就是一种创造性的活动，它不是“教案”的翻版。它需要教师从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有层次地安排所研究的内容。它还要求教师有创新精神，提出的问题既从课程标准出发，又不拘泥于标准，要有利于帮助学生突破常规思维的局限，有利于挖掘学生的潜能，有利于促使学生发现问题。

上课时，教师将学案发给学生，要求学生首先从记忆中搜索答案，填写学案。然后对不能确定的内容查课本，查笔记解决。对于不能从课本和笔记中整理出答案的内容，则鼓励学生之间互相交流解决。

教师将班中学生分组，选出组长。教师订正组长的答案，组长订正组员答案。订正答案后，部分学生仍然不能理解的内容，可由组长或教师引导讲解释疑。

由于学生层次不同，每个层次的学生都能在学案上找到自己有作为之处。超常生完成的快，得到教师指导后，马上转换角色帮助中常生与低常生，在实践中巩固加深。而中常生和低常生也能因此得到及时的面对面的指导，及时清除学习中的障碍，有了成就感，提高了学习的兴趣。

二、优生引领做好习题训练

完成基础知识的复习后，要通过习题检验学生掌握知识的程度，运用知识解决问题的能力。

学生在习题训练过程中会存在各种各样的问题，教师一人很难做到一一指导，中常生容易在此时掉队，超长生独特的思维得不到挖掘，学生中好的方法思路得不到交流。针对这种情况做如下尝试。

教师精心选取适合不同层次学生的习题。学生完成后，将答案发给学生，让学生自我检查，订正答案。首先由组长引领解决组内的问题。组内不能解决的问题，提出来在组间交流。这样有利于“百花齐放，百家争鸣”，能将学生中独到的见解或思维的火花及时闪现在大家面前，互相学习，互相提高，打破教师“一言堂”的局面。正如俗语所说：“两个人的智慧胜过一个人。”何况几十个人呢？

学习不仅要依赖于智力因素，而且更重要的是要依靠非智力因素。教学中让学生充当课堂的主角，让学生自己相互纠错，相互讨论问题，以激发学生的求知欲和学习兴趣，这样，学生才能产生强烈的学习主动性和积极性，才能有利于培养学生在学习过程中的自主性、自信心及勤奋、踏实等性格，调动学生的非智力因素。

三、“以点带面”，完成试卷讲评

习题课对基础知识进行巩固应用，提高学生分析问题、解决问题的能力。而测试则是对学生所学知识的一个检阅和验收的手段之一。

教师根据课程标准适当选取测试题，要求学生在较科学的时间内完成，教师进行整体批改，然后将试卷反馈给学生。

进行试卷讲评时，若教师从头到尾整体讲解，只错几分的超长生就会在大部分时间内无所事事；由于课堂时间有限，重点难点题不能仔细推敲，多方论证，则中常生在难题的消化吸收上也会效果不佳；低常生因为欠账太多而失去听课兴趣。针对这种情况，对试卷讲评应做如下调整。

教师先安排学生看自己做错的题，进行考后自我纠错。十分钟后，教师集中解决高分学生的问题，因为高分学生的问题具有普遍性。教师引导学生说出自己的观点，以达到“脑力资源”共享，并使突破难题的学生有成就感，而接受帮助的学生看到别人的长处，可取长补短，受到激励。将班内约二分之一学生的问题集中解答后，余下的学生与这部分学生自由结组，通过学生之间的交流完成对问题的解决，这种互助组可延续到课下。

为鼓励和检查互助组的效率，教师可在下一节课抽查几名学生，看问题是否已经解决。对完成好的组及时给予表扬和肯定。

总之，教师要在实践中不断探索，让学生成为学习的主人。只有真正把学习交给学生，让学生动起来，才能使课堂充满生机，使学生得到最大限度的发展。只有重视学生的全员参与，才能不断提高学生整体的素质。

参考文献：

[1]王义堂，田保军，王硕旺.新课程理念与教学策略[M].中国言实出版社，2003.

[2]郭思乐.教育激扬生命[M].人民教育出版社，2007.

[3]陈大伟.建设理想课堂[M].中国轻工业出版社，2011.

编辑 王团兰