小学美术教学中融入情感教育的实践探究

摘 要：随着新课改的不断推进，小学美术教育已然成为小学教学中的一个重要组成部分，希望实现从小培养儿童的艺术才能和创造能力的目标。根据小学美术教育中情感教育所起到的作用，对小学美术教学中融入情感教育的实践进行促进和发展探究。

关键词：情感教育；艺术才能；专业素养

情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。

一、情感教育在小学美术教学中的重要作用

随着我国教育体制改革的到来，对学生素质教育越来越重视，同时还作为新时代教育领域里的一个重要课题，素质教育强调对学生综合素质的培养，不能仅仅依靠成绩好坏来判断学生的学习水平。在日常小学教育中还将美术、音乐等属于艺术性的学科加入重点教育学科，以此实现对小学生艺术鉴赏水平的培养，培养学生的艺术天赋、艺术细胞，从小提高小学生的素质修养。

小学美术教育首先能够培养学生的审美情感，在艺术氛围中渲染学生美好的心灵。因为小学生正站在人生的基础阶段，他们的人生观、价值观和道德观还处在模糊不清的状态，还在发展中，所以，小学美术情感教育可以帮助小学生树立正确完整的人生观、价值观和道德观。世界上很多艺术家的作品都是富含有他们自己的情感在里面，人们通过作品的表现，想象和感受艺术家们的情感世界。对小学生进行美术情感教育，可以让学生懂得美和丑、善和恶，丰富小学生的感情世界。小学生的情感是直白的，在绘画的时候，时常将自己认为美好的东西画在图纸上，如太阳、花草、爸爸妈妈等家人，绘画能够表达小学生的情感世界。

现在的社会注重对美的追求，人们希望美化自我和美化环境，更希望能理解和享受人类创造的美术文化，因此，需要从小培养对美的理解。正因为小学美术情感教育能够帮助小学生美术素养的培养，平衡小学生的全面综合素质，为他们以后的发展打下坚实的基础。所以将情感教育融入小学美术教育中，有利于小学生完整艺术情感的生成，还有利于学生的成长发展，更利于促进人格的全面发展。

二、小学美术教学中融入情感教育的实践应用措施

1.情感教育中多采用信息技术

小学美术教师在进行情感教育的时候，可以多采用信息技术帮助提高课堂学习氛围，通过图片、视频、音频等辅助方式，以此创造和传统美术教育不一样的教学情境，吸引小学生的注意力，毕竟小学生都是活泼好动的，美好、有趣的新鲜事物对学生都有一种特别的吸引力。利用多媒体技术引发小学生的好奇心，激发小学生对美术的学习兴趣和创造激情，在愉快的课堂氛围中学习美术知识，培养小学生对美的向往。同时小学美术教师还能通过信息技术将抽象的美术知识直观地展现在小学生面前，激发小学生积极参与到美术创作中来。如在教学“京剧脸谱”一课时，我就利用自制的网络课件，通过大量的、直观的名家名段以及各类脸谱，激发学生对古老国粹艺术的热爱，激发传承对京剧艺术的情感体验，更激发了创作脸谱的欲望。美术教师可以通过学生的美术作品感受学生的情感表达，在进行情感教育的时候，联系相关其他学科，让小学生在提高自身艺术情操的时候，还能提升对其他学科的认识，进一步地实现情感教育的有效性。

2.提高小学美术教师的专业素养和情感教育感染力

小学美术教师是小学生在艺术方面的启蒙老师，在小学美术情感教育中担当主导的角色，有必要将美术教师的专业素养不断提高，因为在小学美术情感教育过程中，美术教师需要有灵活有效的教育策略，为学生创设积极生动的学习情境，要用美术教师自身的情感去感染小学生，拨动小学生内心对艺术的真实情感，让小学生在欣赏艺术和感受艺术的时候获得审美体验，进而陶冶小学生的性情，净化其心灵，提高小学生的艺术思想境界。

在小学美术教师进行情感教育的时候，一定要注重自身的感染力，小学生具有很强的模仿能力，当教师的的感染力达到了一定高度的时候，小学生就会受到教师的感染，主动去学习，增强学生对未知领域的探究力。小学美术教师可以通过自己独特的肢体语言和教学语言对学生进行情感教育，吸引小学生的注意力，提高小学生学习美术的兴趣。另外，美术教师还可以通过多姿多彩的美术课本或美术作品材料吸引学生的学习兴趣，不过这些都是建立在小学美术教师有一定的专业艺术的素质素养基础上的，只有教师对艺术有独特的见解和体验，才能有效地传授给小学生，以此达到美术情感教育的实践目的，推进情感教育在小学美术教育中的实践。

情感教育是教育过程的一部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正使品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯得到全面发展的社会一员。

参考文献：

赵莹莹.小学美术教学中的情感教育研究[D].陕西师范大学，2011.

作者简介：鲁向荣，女，出生于1972年12月，本科，就职于安徽省芜湖市鸠江区翰文学校，研究方向：小学美术。

编辑 温雪莲