小学中年级语文课堂的有效教学研究

郭丽华

摘 要：语文不但是学生学习其他知识的重要基础，而且对于学生认识世界也起着重要的指导作用。小学中年级的学生经过了两年的校园学习，已经逐渐适应了校园的学习方式和氛围，但是学生的思维是处于不断变化中的，因此教师要积极地改变教学方式和思路以此来提高教学质量。以提高小学中年级教学质量为目的，主要对小学中年级的语文教学方式进行阐述。

关键词：小学中年级；语文教学；素质教育

在素质教育理念的不断渗透下，一些教师逐渐对学生的综合素质有所重视，积极地进行教学方式的改进，这不仅让学生学到了足够的知识，而且还培养了学生的实践能力。小学中年级的学生在智力等方面正处于发展阶段，这一阶段教师的教学方式对学生的学习方式和学习思维具有重要的塑造和引导作用。因此，教师要尽量减少对学生成长的束缚，充分尊重学生学习的主要地位，让学生在合理科学的教学环境中不断成长。

一、教师要进行高质量的备课

备课是讲授一节课的前提，是对课堂整体的规划。高质量的备课在提高教学质量和时间使用率方面具有重要的直接作用，因此教师要重视备课在授课中的重要作用，认真地进行高质量的备课。例如，在学习《做风车的故事》（人教版小学语文三年级上册）时，教师可以在进行正式上课之前给学生介绍牛顿，让学生了解牛顿对人类的贡献。然后再进行正式的授课，首先要让学生来认识课文中的陌生字词，这样学生在进行课文的阅读时便不会感到生硬，之后便开始进行课文讲解。在讲解的过程中，教师要注意结合牛顿的贡献与努力对学生进行启发，让学生认识到只有刻苦钻研才有可能成功。严密、高质量的备课能够让课堂的效率大大提高，并且对教学质量的促进也具有有利的作用，使学生在心智思维上实现成长。同时，良好的备课还能够使学生更扎实地学好课堂知识，增加学生的知识储备。

二、教会学生正确的学习方法

教师的主要任务不仅是教授学生知识，更重要的是教会学生如何进行正确的学习，让学生掌握学习方法。首先，教师要教会学生预习的方法。预习是学生高效率学习知识的前提，因此正确的预习方法是学生掌握知识的关键。教师要让学生了解预习并不只是大致的浏览课文，而是让学生在浏览的过程中找出自己不会的地方，以便于在课堂上进行提问和解决。另外，教师还要教导学生在进行预习时自觉地学习新的知识，这样在课堂上学习时就能够更加牢固地掌握。其次便是听课方式。上课的时间是有限的，要想使学生在有限的时间里学到更多的知识，这就要求学生有一个科学的听课方式。在课堂上记笔记是关键，但是一些学生只会死记，导致容易错漏一些重要的知识点，因此教师要教会学生记录重点，对于不懂的地方要及时提问和质疑。最后便是教会学生复习的方法。复习是巩固知识的一个重要途径，因此在课后，教师要积极地引导学生进行课后的复习，要养成自主学习的良好习惯，逐步实现综合能力的提高。

三、充分利用已有的教学资源

经济的不断进步使得一些高科技产品逐渐在小学课堂中普及。中年级的学生对于外界的环境有着强烈的好奇心，因此教师可以充分利用学生的这个特点，结合已有的教学资源，对学生进行智力的启发和兴趣的引导。例如，在学习《一个成功的实验》（人教版小学语文三年级上册）时，教师可以在课前利用生活中常见的一些材料让学生完成这个实验，根据实验结果再进行课程的讲授，让学生在学习的过程中不断反思自己并真正地学习到舍己为人的美好品质。此外，教师可以借助多媒体来讲解知识。例如，在学习《美丽的小兴安岭》时，教师可以通过多媒体向学生展示小兴安岭的美丽风景，并且还可以展现一些课文中出现的事物，比如木耳、榛子和山葡萄，让学生了解到小兴安岭的物产之富饶，景色之优美。同时，新鲜事物的出现能够吸引学生足够的目光，让学生在好奇心的驱使下投入学习的过程中去，这样的教学方式既提高了教学质量还培养了学生的学习兴趣，起到了一举两得的效果。

四、将课堂延伸到生活中

中年级学生的具象思维比较强，因此教师要根据学生的这个特点将课堂学到的知识尽可能地与实际生活进行联系，这样的教学方式学生能够比较容易接受新的知识。例如，在学习《秋天的雨》这一课时，教师可以让学生对生活中见到的雨进行描述，将课文中描述的雨与生活中见到的雨进行对比，在这样的教学方式之下能够使学生更加真切地感受到课文中所呈现的秋雨瑟瑟的场景，提高学生的感悟能力，丰富学生的内在感情。

传统的课堂对于学生来说往往是枯燥的，学生在这样的教学环境下缺少主动性，因此要对教学方式进行积极的改革。小学中年级的学生已经具有比较成熟的学习意识，教师要充分利用学生的自身特点对其进行有针对性的教学，因材施教，使学生实现全面的发展与提高。

参考文献：

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？誗编辑 薄跃华