关于高职会计专业人才培养的思考

马 晶

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121）

高职人才培养必须服务于社会，满足企业人才需求。本文通过对企业及毕业生进行回访和调查，了解社会对于人才的要求，以有利于我们对人才培养目标进行准确定位，探索科学的人才培养模式，不断完善课程体系。无锡职业技术学院（以下简称“我校”）作为国家首批28所示范院校之一，高度重视人才培养质量，始终关注社会对人才的需求，每年都要对企业及毕业生进行调查，了解企业对毕业生各方面能力的要求。本文对我校会计专业近几年的企业及毕业生调查结果进行分析，结合企业会计工作发展，探索完善会计专业人才培养的有效模式，不断提高会计人才培养的质量。

1 我校会计专业就业分析

1.1 就业区域情况分析

我校会计专业毕业学生主要就业区域为无锡及江苏省其他地区，其次是长三角地区。其中2013年就业于无锡的占40%，江苏省其他地区的占43%，近几年分别均在40%到50%，无明显变化，即就业区域比较集中。原因首先是经济发展因素。无锡及江苏省以及长三角地区经济发展水平较高，为大学毕业生就业提供较多的就业岗位和就业机会，学生未来职业发展空间也较好。特别是民营经济发展程度高，众多的民营企业对高职层次会计专业人才存在较大需求；其次是生源因素。我校会计专业学生江苏省生源占80%左右，许多毕业生更愿意在家乡就业；另外，无锡作为全国十大宜居城市对毕业生就业也具有相当的吸引力。

1.2 就业企业类型特点分析

我校会计专业就业企业以民营企业为主，如2013年占到67%。同时，就业企业规模主要是中小微企业，以小、微企业为主。其中，少于100人的占54%，100至300的占16%。该方面与前几年就业略有一些变化，即200人以上规模企业比例有所下降。几年前一些规模企业在会计招聘条件中对学历的要求还是大专以上，而近一两年其用人条件已变为本科以上，学历要求有所提高。这其中的原因可以归结为两大方面，一是大学扩招已经十几个年头，为社会提供了大量大学毕业生。会计专业作为热门专业，多数大专院校均开设会计专业，为企业对会计专业人才提供了较大的供给；二是企业发展过程中，市场竞争的剧烈，中小企业对企业财务管理重要性的认识越来越高，企业对会计人才的要求也在提高，企业需要较高水平的会计人才。

2 用人单位对毕业生素质要求的变化分析

2.1 人文素质要求高于专业知识技能要求

在调查问卷中，我们设计有“单位在招聘时，比较注重学生的能力素质”问题。其中选项包括：“敬业精神、吃苦耐劳、职业道德、团队合作、专业技能等”。通过对调查结果的统计发现，用人单位对毕业生素质要求如图1所示。

图1 对毕业生相关能力素质注重的企业数量所占比例图

在所有素质中，用人单位认为“敬业精神”、“吃苦耐劳”等品质最为重要，甚至高于对于专业知识技能方面的要求。此调查结果与我们到企业走访调查结果是相同的。所有的用人单位均表示，只要是毕业于会计专业，其基本专业知识技能是具备的，只要毕业生能够热爱岗位工作，肯于学习，都会通过一段时间的再学习和适应，很好地胜任工作。反之即便有较好的专业技能基础，其工作也不会做好。在工作中遇到问题和困难，就会退缩，甚至离职辞职。任何用人单位均希望企业人员相对稳定，较频繁的人员变动会增加企业的人力资源成本，降低企业的工作效率。特别是会计工作岗位，由于其自身的特殊性，会计人员的变动会对财会信息的连惯性、完整性有或多或少的影响，不利于企业财务管理，同时，对财务信息的保密性和安全性不利。正由于上述原因，用人单位在对会计专业毕业生招聘时，更关注毕业生人文素质方面。

近几年，这方面的要求更为突出，这与近几年大学毕业生均为80后、90后有一定关系。80后、90后由于是独生子女，加上我们教育方面对人文素质和人文精神教育培养不足，其个性特征中多了一些娇气、自我、任性，缺了一点儿忍耐、吃苦。

2.2 专业知识技能要求有所变化

对于会计专业毕业生专业知识技能要求方面，会计日常核算知识技能要求下降，而对于财务分析和成本管理能力要求提高。原因主要源于两方面，一是会计软件的功能完善和普遍使用，计算机将帮助完成日常经济业务的记账功能；二是企业越来越关注财务管理，特别是小型企业，其原有的管理基础不足，而随着市场竞争的日益激烈，以及小企业管理者管理意识和素质的提高，对于企业财务管理的重视程度不断加强，对会计人员的财务管理能力要求也越来越高。希望会计人员通过财务分析为企业决策者提供有利于做出正确决策的财务信息。

2.3 对企业生产知识有所要求

在本次调查中，与以往略有不同的是，开始有一些企业对毕业生知识要求上，增加了对企业生产知识有所掌握的要求。随着中小企业对财务管理、成本管理重视程度的提高，对毕业生财务管理、成本核算与分析方面的知识和能力的要求也随之提高。正确地成本核算需要与企业生产特点和管理要求有效结合。如果会计人员只懂会计，却对企业生产的基本知识缺乏应有的了解和掌握，其所选择的成本核算方法很难科学合理，不可能提供正确的成本信息，很难做到有效科学的成本管理。

3 完善会计专业人才培养的建议

3.1 以为小、微企业培养会计人才作为人才培养服务面向，办特色会计专业

综合会计人才供求现状，作为高职层次，我校会计专业应以培养小、微企业会计专门人才为人才培养目标，实现与研究生层次、本科层次会计学专业的差别性人才培养。同时，保持密切的校企合作，深入小、微企业进行调研，了解企业对会计人才的需求，修订人才培养计划和课程标准，保持教学内容与实际工作的高度吻合，办有特色的会计专业。

3.2 加强校企合作，实施校企合作人才培养模式

校企合作、工学结合是职业技术教育的基本要求。通过校企合作加强师资队伍建设，形成专兼结合、双师结构专业教学团队。聘请企业兼职教师承担专业课程教学与建设，参与学生实习指导工作。与企业专家共同开发课程，将小型机电企业实际经济业务引入理论和实践教学内容中来，保证会计专业的专业针对性。利用我校区拥有部分空闲办公场地的优势条件，提供优惠条件，吸引至少一所会计师事务所入驻校园，使教师保持与会计行业密切联系合作，并为学生提供较多的实习机会和岗位。

3.3 以德为先，突出人文素质教育和会计职业道德培养

根据对用人单位的调查，大学毕业生适应职业岗位，除了专业技能外，更需要具备爱岗敬业、吃苦耐劳等人文素质和良好的职业道德。会计岗位的特殊性，使得对会计专业学生人文素质教育及职业道德教育要求更高。在公共基础教育思想政治理论课以及公共人文素质选修课基础上，根据当代大学生特点及会计职业要求，开设《会计伦理学》和《财经法规与职业道德》及其他人文选修课，突出对学生的人文素质及职业道德培养。

3.4 加强课程建设和改革，突出特色培养

在课程体系的设置上突出为小型机电企业培养成本会计人才的特色。征集小型机电企业成本会计岗位上的具体工作任务，对岗位的具体工作任务进行归纳和重组，以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块，把课程学习内容与小型机电行业企业财务会计实际工作相联系，提出各种问题并形成主题任务，进行任务驱动式教学；改革教学模式，最终形成以职业能力发展为主线的专业课程体系。

3.5 在侧重培养会计职业技能的同时，加强会计职业判断力培养

理论教学环节，主要专业课程采用项目式教学方式；实践教学环节设置专项和综合性实训课程，培养学生的技能，坚持职业教育的特点特色。同时注重基础理论教育，扩宽学生知识面，开设一些非会计要素经济管理基础课程，其中包括必修和选修两部分。如开设《会计专题》选修课程，以会计前沿理论和实践中疑难问题研究的文献及经典案例为内容，采取“自学＋课堂评述交流”等教学形式，使学生了解会计发展前沿问题，扩展视野，增强自主学习能力，提高分析问题解决问题的能力，从而培养学生职业判断力，提高财务管理能力。

另外，由于很多毕业生就业于小微企业，通常在做会计或出纳工作的同时，往往身兼数职，兼任秘书或办事员等职务。所以，在课程设置时，要考虑开设实用文写作、办公软件运用方面的课程供学生选修，为其适应工作奠定基础。

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