校企合作培养模式下高职学生思想政治教育的途径及方法探微

胡琼芬++刘宏钊

摘 要：在校企合作模式下如何有效地做好高等职业院校学生思想政治教育工作研究，是新形势下高等职业院校思想政治教育提出的重要课题。思想政治教育不仅要有明确的目标、任务及指导思想和原则，还要有切实可行的途径及方法，才能达到思想政治教育的最终目的。校企合作培养模式下高等职业院校学生思想政治教育的途径主要是着重校企文化熏染和强化实践成才教育，思想政治教育的方法主要是着力整体引导与激励和自我教育与进步。

关键词：校企合作；思想政治教育；途径；方法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）33-0203-03

思想政治教育不仅要有明确的目标、任务及指导思想和原则，还要有切实可行的途径及方法，才能达到思想政治教育的最终目的。思想政治教育的途径，是指为了完成思想政治教育工作的任务，实施思想政治教育工作所要经历的基本过程和采取的基本方法。思想政治教育的方法，是指教育者为了达到一定的目的，在思想政治教育工作的具体实施过程中，对受教育者所采用的手段和方式。拟就校企合作培养模式下高等职业院校学生思想政治教育的途径和方法展开探讨。

一、合作模式下大学生思想政治教育的基本途径

高校校园文化，是高校所具有的特定精神环境和文化氛围，它包括校园建筑设计、绿化景观、道路楼群称谓等物化形态内容，也包括校风、教风、学风、传统、制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则、人际关系、学术氛围、治学态度、心理认同、意识理念等精神领域内容。健康积极的校园文化，具有德育功能、美育功能、促进功能，可以启迪学生的心智、净化学生的心灵、陶冶学生的情操、规范学生的言行，促进学生全面发展。企业文化是企业的灵魂和推动企业发展的不竭动力，它是“企业在一定社会历史环境的发展演变过程中，逐步生成和发育起来的，由企业内部全体成员共同认可和遵守的日趋稳定而独特的企业价值观、企业精神，以及以此为核心而生成的企业经营哲学、管理方式、生产目标、行为规范、道德准则、生活信念、企业风俗、习惯等”。良好的企业文化对员工具有导向功能、凝聚功能、激励功能、教化功能、约束功能、协调功能、优化功能和辐射功能，它可以指明企业发展方向，凝聚企业人心，约束企业员工言行，稳定企业员工思想，激励员工上进，推进企业发展等。不难看出，企业文化与我们高校校园文化有着许多内在的联系，它们都是社会管理发展的产物，对其成员有着类似的教育、导向、约束和激励等方面的功能。在校企合作培养模式下，着重校企文化熏染和强化实践成才教育，将有助于树立学生的职业观念、塑造学生的职业素养、培养学生的职业习惯、提高学生的职业能力。

1.着重校企文化熏染和强化实践成才教育，树立学生的职业观念。职业，是人们在社会生活中所从事的对社会承担的一定的职责，并作为自己主要生活来源的具有专门职能的工作。“行行可立业、处处能建功，劳动最光荣”这句话，是我们在思想政治教育工作中引导学生到基层去实践和就业时常说的一句话，但是效果却不甚理想。因为很多学生在高校里一方面没有实践劳动的机会（即便是有，也是部分勤工助学的同学），也无从了解和认识职业；另一方面是不少学生均是独生子女，从小受宠长大，认为自己是象牙塔里的天之骄子，不愿意到基层一线去锻炼，不屑于参与基层实习工作，缺乏吃苦精神，贪图物质享受，所以更谈不上培养他们的劳动意识和职业观念了。校企合作培养模式却为学生认识职业、参加企业实践和劳动提供了一个有效平台，使他们在参加企业生产实习的过程中，了解和熟悉自己的工作岗位、性质与企业生产管理模式，亲身体验生产劳动过程，并在劳动后获取一定的合法报酬，从而树立劳动光荣的意识与职业观念，还养成了吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神和严谨求实的学风与工作作风，为以后走上工作岗位，奠定了坚实的基础。

2.着重校企文化熏染和强化实践成才教育，塑造学生的职业素养。职业道德与职业素养是企业文化的重要组成部分，是指在一定的职业生活中所应遵循的且具有自身职业特征的道德原则、品质和规范的总和。传统的校园文化，在高校思想政治教育中起到了重要作用，但在学生的职业素养教育方面却显得苍白无力。校企合作培养模式下，学生到企业实地实习，由于企业文化有其鲜明的行业性、形式的多样性、稳定的连续性等特征，对学生的诚信品质、合作态度、敬业精神、责任意识等方面的职业道德的塑造和职业品格的养成具有积极和直接的作用，并通过学生耳濡目染、内心体验与情感熏陶，对学生的行为活动产生经常、深刻性的影响，使他们不断健全身心素质，完善人格素质，强化职业素质，从而促进学生全面发展。

3.着重校企文化熏染和强化实践成才教育，培养学生的职业习惯。事实上，良好的高校校园文化和独特的企业文化、企业价值观、企业精神、企业风气、企业氛围、企业形象、企业规范等，对身在其中的学生具有积极的熏陶和潜移默化的影响作用，使学生平常所学到的理论知识通过实践成才的途径与企业和高校的具体要求相融合，并转化为学生可以感触的职业行为当中，进一步内化为学生的职业操守和信念，从而养成良好的职业习惯。

4.着重校企文化熏染和强化实践成才教育，提高学生的职业能力。校企合作培养模式下，通过学生在真实的企业文化环境中进行生产实习，可以不断地促进他们成熟、成长和成才。通过实践成才教育，学生会主动加强专业知识学习、技能训练，以及提高岗位职业能力，如环境适应能力、人际交往能力、合作共事能力、组织规划能力、解决问题能力、动手设计能力、创新创业的能力等，从而大大缩短由“校园人”向“企业人”和“社会人” 的转变时间，便于毕业后尽快适应岗位角色的需求。

二、合作模式下大学生思想政治教育的基本方法

培养德智体美劳全面发展的社会主义现代化事业建设者和接班人，是高校思想政治教育的根本任务。其本质要求就是培养出政治立场坚定、道德素质高尚、专业技能扎实、身心愉悦健康、心态端正平和、心境豁达宽容、心灵臻于善美以及乐于合作、甘于奉献、勇于创新、敢于负责的合格人才。这也正是企业和社会所欢迎的优秀高素质人才。但是，高校传统的教育模式，往往重应试教育，思想政治教育多采用思想政治理论课灌输和空洞的说教，培养出来的学生虽然理论知识功底扎实，但动手能力、创新能力、社会活动能力欠缺，不能很好地适应社会发展和企业需要。在校企合作培养模式下，由于学生到不同企业不同的岗位进行生产实习，相对分散，难以集中进行教育，网络沟通也不能有效地发挥作用，这给思想政治教育无形中加大了难度。因此，在这种情况下，采取高校和企业进行整体引导与激励和学生个体职业生涯规划进行自我教育与进步的方式，将会有效地解决思想政治教育面临的问题，大大地增强思想政治教育的功能与功效。endprint

（一）整体引导与激励

1.发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，引导学生成长成才，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。校企合作培养模式下，用先进的思想理论武装学生头脑，就是要充分地发挥高校思想政治理论课的主渠道作用，针对学生在校学习期间，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的具体要求，加强马克思主义理论和中国化最新成果教育，帮助学生形成正确的“三观”，引导学生不断成长。如要加强理想信念教育，不断坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度与共产主义远大目标的信念和信心；要加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；要加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质；要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

2.发挥榜样典型示范与企业精神激励作用，引领学生成长成才，典型示范是思想政治教育的有效方法之一。崇尚优秀、学习先进、争当标兵，是每一位同学渴求进步的思想动力。各类先进典型是时代的先锋、社会的典范、同学的楷模，其力量是无穷的，用先进典型人物的事迹、精神和思想教育同学，要比纯粹的讲道理更具有生动性、直观性和鲜明性，也更具有说服力、感染力和号召力。充分利用高校优秀的学习标兵和企业典型的劳动模范等示范、激励作用，从而启人心扉、动人情怀、催人奋进、引人奋发。企业精神是企业群体在长期生产经营中形成的一种信念和不懈追求，是某一特定企业基于自身具有的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向，为使企业获得更大发展，经过长期精心培育而逐步形成的，它是企业价值观体系的外化，它用简洁的语言，表现出企业在一切行为和一切观念中的主导意识，体现了企业的价值取向。企业精神是时代意识与企业个性相结合的一种群体精神追求、是企业员工群体健康人格、向上心态的外化，是员工群体对企业的信任感、自豪感和荣誉感的集中表现形态。它可以有效地培育学生主人翁精神、敬业精神、团队精神、竞争精神、创业精神、服务精神等。

（二）自我教育与进步

1.结合职业生涯规划，促成自我实现。校企合作培养模式下，如何让现在的行动具有未来成功的意义，这是我们大学生经常关心的问题。而职业生涯规划，可以有效地帮助我们解决这一问题。所谓职业生涯规划，是指个人发展与组织发展相结合，通过对职业生涯的主、客观因素分析、总结和测评，确定自身的奋斗目标，并为实现这一职业目标，而预先进行生涯系统安排的过程。其目的在于帮助我们掌握现在，规划未来，并促成自我了解、自我定位、自我发展及自我实现。它不仅仅是帮助个人根据自身的实际情况找到一份工作，达到自己的目标，实现个人抱负，更重要的是帮助个人分析自己，认识自己，了解自己，并为自己订下事业大计，筹划未来，经营人生。同时全面深入地估量主、客观条件和内外环境优势及限制，设计出充分符合自身特点的合理且又可行的职业生涯发展方向。校企合作培养模式下，学生制定个人职业生涯规划，可以很好地利用在企业亲身实践的机会，依据企业的发展战略，充分理解组织的愿景，把个人发展的需求与组织发展的规划相结合，从而更好地确定符合实际的个人职业生涯目标，并在自我认知的基础上，根据自己的特点，结合社会环境与企业要求，为自己设计最适合的职业、职业目标及其发展路线。

2.通过自我教育完善，促进自我进步。自我教育，是指个体在思想政治教育的启发和指导下，按照一定的社会要求，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，把自我作为认识和改造的对象，通过自我认知、自我选择、自我反省、自我调控等方式，提高和完善自我道德品质和思想政治素质的方法。简单地说，自我教育就是自己教育自己，自觉改造世界观，自己做好自己的思想工作。儒家思想创始人孔子曾说过“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”其弟子曾参也说过“吾日三省乎吾身”。由此可见，自我教育思想在中国源远流长。在校企合作培养模式下，学生离开了学校集中教育和教师的直接监管与关心，更需要学生发挥主观能动性和积极性。一方面通过学生个体自我教育，进行自我管理、自我判断、自我选择、自我参与、自我反省、自我解剖、自我监督、自我总结和自我修养；另一方面通过学生群体自我教育，进行互教互学、互帮互助、互相激励、互相促进，开展如民主评议、批评与自我批评等活动，从而摒弃错误思想和观念，提高自身思想道德素质，不断自我完善，促进自我进步。

三、余论

在校企合作培养模式下大学生思想政治教育，可以通过职业道德、企业法规、职业要求等规范性教育及国情、社情、行业形势等体验性教育，以及合理利用高校和企业不同的教育环境与过程加强学生的职业素养、职业技能和职业生涯规划教育，采取理论与实践相结合和高校与企业相配合的特色方式、着重校企文化熏染和实践成才教育的思想政治教育途径，着力整体引导与激励和自我教育与进步的思想政治教育方法，从而有效地避免该模式下高校与企业各自存在的思想政治教育问题，充分调动学生的积极性、主动性与创造性，激发学生的学习激情，增强思想政治教育的针对性与实效性，最终帮助学生成人成才。

参考文献：

[1] 叶陈刚.公司伦理与企业文化[M].上海：复旦大学出版社，2007.

[2] 荆惠民，董耀鹏，戴木才.思想政治工作概论[M].北京：中国人民大学出版社，2007.

[3] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）（公开征求意见稿）[Z].2010：2.

[4] 中共中央，国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中共中央文件[中发2004]16号，2004：10.

[责任编辑 吴 迪]endprint