体育促进留守学生身心健康的实证研究

高灿玉

摘 要： 近些年来，我国各地区的有关留守学生身心健康的恶性事件频繁发生，这些恶性事件大多是因为留守学生身心健康存在缺陷而造成的，所以关注留守学生身心健康不容忽视，如何妥善解决留守学生的身心健康问题是文章探讨的重点问题。

关键词： 留守儿童 体育锻炼 身心健康

据科学调查研究及我国国民监测数据表明，近些年来我国国民的身体素质健康水平平均下降，尤其是我国学生的身体健康素质。学生是国家未来发展的希望，增强体育锻炼不仅是提高我国国民身体素质的有效途径，而且是我国的一项基本国策。如今，学生没有养成良好的体育锻炼习惯，教育部所增加的中招体育水平测试及高招水平体育测试不能真正唤起学生对体育锻炼的欲望，只是在考试之前加强训练，没有从本质上提高学生的身体素质。“兴趣是最好的老师”，唯有使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，才能使学生真正爱上体育锻炼，身心健康及成长发育得到保障。据调查研究我国留守学生的身体素质高于非留守儿童，但是没有正规的体育锻炼导致留守学生的身心健康存在问题，因此，对留守学生来说适当的体育锻炼是十分必要的，可以促进留守学生身心健康。

1.进行体育锻炼的重要性与意义

生命在于运动体育，尤其对处于生长发育时期的学生来说，适当的体育运动可以促进骨骼的生长发育，还能增进身体各机能的健康，更重要的是可以陶冶情操，使得身心更健康。体育课早已是必修课程，中考和高考都增添了体育的考试项目，由此可见体育的重要性。身体素质是人们进行所有活动的前提，只有身体素质达标才能走向更远，也就是俗话说的身体是革命的本钱，毋庸置疑留守学生的身心健康应该得到我们的关注，笔者详细讨论了体育锻炼对留守学生有关生理及心理等各方面的影响的研究。

2.留守学生进行体育锻炼存在的问题

留守学生是一群特殊的群体，他们的父母外出打工，自身被留在当地上学，会因为家庭教育的缺失而在生活学习中出现某些问题并且遇到困难。为了使留守学生在学习的同时身心得到发展，留守学生所在地的政府应当注重他们的体育规范化教育，相关的教育机构也应当积极主动地配合政府下达的正常并落实到每个学校中。留守学生应当受到更多的人文关怀，因此，政府及教育部门必须正视留守学生的体育锻炼问题，不吝啬投资成本，应积极主动地为各地学校配备完整的体育器械并且创造一个良好的体育教学环境。

由于留守学生的学习情况受到农村环境的制约及得不到社会的关注的影响，留守学生的学习条件会越来越落后，如此的恶性循环会导致留守学生学习环境日益恶劣，也就导致学生在生活学习过程中会存在很多的安全隐患。由于长期缺少父母的关怀，留守学生普遍非常敏感，社会的冷漠对待会容易导致留守学生身心健康受到损伤，并且很容易遭受外界的伤害。留守学生在长期家庭教育的缺失下通常会有以下几个表现：没有良好的生活习惯、营养不良导致身体发育不良、心理不健全会有缺陷存在、性格孤僻与人沟通存在障碍等各种不良的表现。因此，必须加强对留守学生的关注，使国家的教育发展均衡，彻底解决留守学生的教育问题。

如今，有关留守学生的体育教学现状更不乐观，相关人士通过各方面的调查研究表明，留守学生的体育开课率仅为百分之六十，足见部分农村对体育教育的不重视，意识不到体育锻炼的重要性，导致体育这门课程并没有在学校设立，农村学校的体育规范化教育水平还很低下，《体育与健康》在某些农村学校见都没有见过，更不用说老师需要备课的《体育教育大纲》教材。某些地方的教育部门忽略体育老师的师资配备力量，随意安排体育老师的任职与去留问题，不科学的体育锻炼会导致很严重的后果，这些对体育教师不够重视及教学机构的不完善都制约留守学生受到的教育及体育锻炼的情况。另外，很多体育教师并不是体育专业出身，导致体育的教育价值得不到体现。

另外，留守学生的消费问题是阻碍学生进行体育运动的一个因素，本来就不宽裕的生活费只能满足留守学生生活用品及学习用品的基本需求，额外的体育用品只能成为额外的负担，因此对体育用品的购买便成为一件不可能事件。况且留守学生的课外活动也不丰富，每天的两点一线导致没有进行体育锻炼的实践，农村家庭的生活负担很重，孩子们的大把精力只能耗费在做家务及干农活上。由此可见，留守学生在进行体育锻炼时存在很多妨碍的因素，下面探讨如何应对这些存在的问题。

3.应对存在问题的补救措施

对于如何加强留守学生的体育锻炼是当今重中之重的问题，地方政府和教育机构要合理改变农村不容乐观的教育现状，使农村教学的师资力量达到现代教学的水平要求，把针对留守学生的体育课的开展贯彻落实下去，彻底改变农村教学水平落后的现状。

留守学生所在地的教育机构应该全力配合当地政府下达的政策及建立的教育机制，并积极采取相应的措施，给予留守学生更多的关怀，使留守学生健康成长、全面发展。政府应该给留守学生提供良好的教育环境，丰富留守学生的课外活动，加大对农村教育机构资金的投入力度，配备到位的硬件设施和师资力量，并且加强对体育锻炼的宣传，为留守学生提供良好的学习环境及优秀的体育教育环境。

虽然留守学生身体素质较高，但是学生普遍存在一个缺乏营养的问题，长期营养不良导致身体机能下降，体育又是一项强身健体的活动，因此教育机构务必增强对留守学生的体育活动开展，增设体育课及社会实践课程。学校是留守学生的主要运动场所，因此要配备足够的健身器材及运动设施，并且加强对体育老师的专业培训。学校体育老师应该根据教育现状编写一套适合当地留守学生的体育教学纲要，针对不同学生的身体强度素质建立学生的个人档案，对留守学生进行全程监护，切实做到关心每一位留守学生，构造和谐的体育教育氛围，使体育教学充分体现多元化的功能。体育老师应该时刻关心留守学生的身体健康状况，面对不同的身体健康状况制订专门的锻炼身体的方案，使学生的“德、智、体、美、劳”得到全面的发展。

农村作为留守学生的生活环境，应该受到社会公众的关注，农村的生活环境跟孩子的教育问题是息息相关的，公众们应该改变对农村的看法，农村人民并不是弱势群体，农村只是在经济发展建设方面逊色于城市的经济发展建设，因此，政府等相关机构应该对农村的发展进行扶持，加快农村的发展进程。

4.结语

体育锻炼对留守学生来说有促进作用，留守学生需要以这种正规的体育锻炼促进身心健康发展，只有丰富留守学生的课外活动，才能促进学生的沟通与交流，才能彻底打开学生的心扉，表现自己最真实的一面，才能通过体育锻炼找到心灵的慰藉及对身心健康的寻求。农村留守学生家庭般的归属感是学校带来的，因此，学校要组织各种体育竞技活动，丰富留守学生的课外活动，这样才真正有利于留守学生的身心健康，促进留守学生的健康成长。

参考文献：

[1]邓叶琳.衡阳市农村留守儿童体育与健康教育现状及对策研究[J].神州，2013（07）.

[2]陈绍艳，胡庆山，杨威.农村学龄期儿童教育现状及对策研究——以湖北省武汉市江夏区为例[J].山东体育科技，2011（01）.