高职高专英语教学中存在的问题以及应对策略

刘妍 李粉粉 刘小凤

摘 要： 大学英语是高职高专教育中的一门必修课，是很重要的一门课程，但是大学英语对于高职高专学生来说是一门比较薄弱的功课。作者就高职高专英语教学的方法与技巧，提出了一些新的看法与建议。

关键词： 高职高专 英语教学 方法与技巧

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类在各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著成就。然而，当前的英语教育尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程教学从学生的学习兴趣出发，高职高专的英语教学需要与时俱进。

一、高职高专英语教学的现状及存在的问题

1.学习基础。高职高专学生的英语基础差，底子薄，不能将知识内化为自己的东西。很多学生想学，却无从下手，从心理上惧怕英语学习，心理压力大，口语表达能力差。据有关职业教育方面的统计资料显示：在高职高专学校中，大部分学生英语基础差，单词读、写困难；少部分学生有一定的基础，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；极少部分学生英语基础较好，但受整个英语学习环境的 影响 ，英语口语、写作能力都较低，因此，高职高专学生英语学习的现状不容乐观。

2.学习习惯和学习动机。学生由于受多年的应试教育的影响，习惯了被动学习、被动接受，习惯了老师填鸭式的英语教学，缺乏主动性。进入高职院校后，没有了高考的压力和方向，他们更是失去了自主学习、积极学习英语的动力。

3.学习目标。多数学生学习目标不明确，表现在他们对未来迷茫，没有远期目标和近期目标，对自己认识不清，不能正确自我定位，从而对学习英语失去信心。这种状况使得教师教学活动的开展有一定的困难。

4.教材方面存在一些问题有待解决。很多学院所订教材都侧重于单词、语法的学习。基于以上四方面的原因，对于高职高专的学生，教师需要采用针对性的教学方法与策略。

二、高职高专英语教学的方法与策略

1.英语水平摸底。入学后，即对各个班级学生的口语能力进行摸底测试，了解各班各人的英语口语能力，然后根据整个班级的特点，学生的情况，制订教学计划，尽量使每个学生都有学习的动力与进步的空间。对于基础差的班级，就教学任务的难度适当降低，侧重基础知识的教学，而对于基础较好的班级，则逐渐加大学习难度

2.提高学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师。由于长期以来学生学习的英语只是简单的单词、短语及句子，只是简单枯燥的记忆学习，激发学生对英语学习的兴趣，是实现英语教学目标的最有效途径。教师可以通过讲解英美国家的发展历史、文化、政治制度、民风民俗，增进学生对英美国家的了解。 除此之外， 教师要努力创建英语环境，通过创造现实的或者虚拟的英语语言环境，利用好多媒体、网络技术等现代化的教学工具，结合本校学生的专业特征，以及学生的英语水平与习惯，利用课本中的知识与内容，穿插一些英语故事、英语典故、英语电影，等等，使课堂生动活泼，形成浓厚的英语学习氛围。

3.改变传统课堂模式。在合理安排教学内容的基础上，还应重视教学模式的转变，采用灵活多样的课堂教学模式及课外辅助教学模式，努力提高课堂教学质量，在巩固学生英语知识和提高英语能力的同时，营造良好的语言环境，扩展学生的英语学习空间。

（1）采用提问、讨论等课堂教学方式。日常教学中，摒弃传统的教师单纯讲授，学生被动接受的教学模式，将讲授和提问、讨论相结合，将课堂教学引向激发 创造性模式的日常教学中。教师可先对文章中涉及的重要的单词、词组语法和语言点进行讲解；然后根据文章内容提出要求，让学生在课上有针对性地阅读，并引导学生在阅读时抓住全文的主旨。同时，设计一些问题进行课堂提问，或是进行课堂讨论，引导学生边学习边实践，边实践边学习，真正体现教学中的互动，即交流与合作。除了课堂讨论Pair Work（两人合作）和Group Work（小组合作）也是较好的课堂参与方式，因为学生或许在众目睽睽之下不敢大胆地发表自己的见解，而在两人合作或小组合作中就不同了，所以，通过 Pair Work和 Group Work 的锤炼，学生在 Classroom Discussion 中就不会再有顾虑了。为了强化听、说的训练，教师可围绕每单元的主题，定期在课上组织专题讨论，如：Love，marriage，profession，careerdream等，让学生尝试用英语表达自己的观点。专题讨论前，教师首先应确定主题，提示相关词汇、句型及必要的背景知识作参考，并给出一定的时间让学生准备、专题讨论时，教师在一旁做组织、指导、提示工作，并做好最后的总结。讨论、专题讨论等教学方式的使用，极大地提高了学生的学习兴趣，加深了对所学内容的认识，增强了英文表达能力。同时，也便于教师及时掌握学生存在的问题并引导他们解决问题，巩固教学成果。

（2）开展多样的课外教学活动。为巩固课堂教学效果，还应重视课外教学活动的开展，营造良好的英语学习氛围。通过多样的课外教学活动，可以使课堂教学内容得到进一步巩固和深化，给学生提供更多的语言实践机会，培养学生的思维能力、应变能力及合作精神。如通过聘请优秀的英语教师开设英语专题讲座，给学生介绍英语学习方法 ，英美国家的风俗习惯、文化、历史等；通过聘请有一定英语基础的相关社会专业人士，结合相关专业知识开设专题讲座，拓展学生专业知识面，提高他们运用英语进行专业学术交流的能力；通过组织英语辩论赛、演讲赛、文艺演出、观看英文电影、成立英语角、英语俱乐部或专业英语兴趣小组等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力及就业竞争力。

总之，针对高职高专英语教学中存在的问题，广大教师应积极探索和不断改革，真正使学生的能力得到提高，不断提高学生综合素质，为国家和社会培养出高素质的创新型英语应用人才。

参考文献：

[1]罗剑丽.教学研究，2005.

[2]吴满华.世界教育信息，2006（1）.

[3]贾冠杰.外语教育心理学.广西教育出版社.