关于初中英语后进生的成因与转化策略探究

李华栋

摘 要： 后进生问题是学科教育中的普遍问题，也是教育者长期以来十分关注的主要问题。在初中英语教学中，后进生同样存在。要解决这一问题，广大英语教师就要不断探索各种有效的方法，实现后进生的成功转化。作者以初中英语教学为例，从实际教学经验出发，深入分析了初中英语后进生问题的成因，并对如何有效地转化后进生提出了解决策略。

关键词： 初中英语 后进生 转化策略

英语是一门语言学科，在初中学科教学中占据重要地位。在初中英语教学中，内容枯燥、陌生，语言使用环境缺乏，以及学生自身对英语学习的不感兴趣与消极懈怠等，是后进生产生的主要原因。如何有效地转化并消除后进生问题，一直以来都是令英语教师头疼的问题。以下笔者就后进生现象进行分析，深入探讨后进生现象产生的原因及转化的策略。

一、初中英语后进生的产生原因分析

与我们日常使用的汉语相比，英语是不同的语言，具有不一样的语言使用环境，必然导致学生在对语言的使用能力上有所差异，由此出现了后进生。后进生的产生，是内因与外因共同作用的结果。在内因方面，部分学生在学习过程中学习目标不明确，对英语学科兴趣缺乏及学习意志薄弱，一遇到小小困难便容易停滞不前，对英语产生畏难情绪。加之采用的学习方法低效、错误，最终导致英语水平不升反降。在外因方面，学生受到的影响则更多，包括来自学校、教师、家庭乃至社会的方方面面的影响，加上部分教师的教学方式落后、繁琐，讲课方式沉闷、枯燥，未能有效激发学生学习英语的兴趣等。這些因素叠加起来，就导致初中英语教学中出现后进生。

二、关于初中英语后进生的转化策略

（一）激发后进生学习动机。

一位外国教育学家曾说：“注意是一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要经过它。”这里所说的“注意”就是对事物的“兴趣”。英语是一门外语，在日常生活中的使用频率不高，同时，初中生在初中阶段才刚刚开始深入学习英语知识，因此对英语学科比较陌生，再加上语言类学科本身知识内容比较枯燥、乏味，如此就更难激起学生的兴趣。在初中英语教学中，转化后进生的首要任务是激发他们学习英语的动机和欲望。学生学习动机和欲望的激发方式很多，比如可以通过教学情境创设、疑问式课堂引入、课堂小游戏安排等实现。笔者在教学初中低年级英语时，就常常将单词和句型用谜语或者歌曲的形式表现，引起后进生的极大兴趣，激发他们学好英语的热情和信心。

（二）培养后进生良好的学习习惯。

笔者对班级后进生曾做过调查，结果得知，很多后进生之所以成绩较差，并不是语言天赋或者智力能力低于其他人，其中有的学生还是比较聪明的，造成其英语学习成绩差的主要原因是他们未能有效地掌握正确且适合自己的学习方法，没有培养良好的学习习惯。因此，教师在对后进生进行转化时，就要特别针对这种情况，对后进生错误、低效的学习方法及时纠正，指导他们掌握科学、正确、高效的学习方法，养成良好的英语学习习惯。

（三）接受后进生，建立良好的师生关系。

很多后进生由于长期以来英语成绩不理想，一方面容易产生自卑和对学习英语的抵触心理，并由此产生畏惧英语教师，甚至反感英语教师等问题。另一方面，教师如果在对后进生的认识态度上存在偏差，同样会对他们有那种“恨铁不成钢”的无力感和挫败感，表现在具体教学过程中，就会出现漠视甚至忽视后进生的行为，教师与后进生之间的关系便在这种“相看两生厌”的恶性循环中不断恶化。所以，要从根本上转化后进生，就需要教师积极地转变自己对后进生的态度、接受他们、教化他们。比如经常与后进生谈心、沟通，与他们一道分析英语成绩上不去、英语能力低下的原因和症结，进而帮助他们找寻到更适合且更有效的学习方法。一旦教师与学生建立起良好、和谐的师生关系之后，学生就容易解除心防，敞开心扉，对教师产生好感和信任感，逐渐愿意接受教师对自己的教学与转化，并在不断学习和进步的过程中扫除对英语学科的畏难心理。

（四）成立帮扶小组，促后进生获得成功。

小组合作学习一直以来都是教育教学中教师最常采用且最有效的重要方法之一，通过分组合作学习，能够为学生提供平等、沟通、互助的平台，使他们在共同学习、探索中进步。在对初中英语后进生的转化上，小组合作学习同样发挥着不可忽视的重要作用。教师通过成立帮扶小组，有针对性地将不同能力、水平的学生编排在一个小组内，以强带弱，以弱促强，各自之间取长补短、互相学习、共同促进，让后进生在小组合作学习中获得来自同伴的帮助，也让英语学习好的学生在帮扶后进生的过程中形成责任感和团队精神。值得一提的是，教师在成立了英语学习帮扶小组之后，要对分组合作学习的进程和收效仔细观察与记录，并对后进生的点滴进步及时作出积极的评价，对他们表现不足的地方不要着急否定，通过不断的鼓励和引导，帮助他们重塑学好英语的自信，体验到学习英语的乐趣成绩进步的成就感。

三、结语

转化后进生是一个任重而道远的任务，教师要深刻分析后进生的成因，探索转化他们的有效方法，并持之以恒地为培养新时代优秀人才作贡献。

参考文献：

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[5]杨燕飞.如何帮助英语学困生树立学习自信心.校园英语，2014-07.