“90后”大学生焦虑与期待状况调查

胡献忠

（中国青少年研究中心）

1844 年，存在主义哲学的先驱者、丹麦哲学家克尔凯戈尔在其哲学著作《恐惧的概念》中最早提出焦虑理论。之后，焦虑现象和理论一直在心理学领域备受关注。当今世界，不论在哪个国家，大学生总是代表社会希望和前途的。 他们的喜怒哀乐、焦虑期待，既是校园生活的真实反映，更是社会发展的风向标。 与“70 后”、“80 后”相比，“90 后”大学生是在全新的社会环境和家庭环境中成长起来的一代人，随着社会变革与高等教育改革的不断深入，在校大学生面临多重机遇与挑战，其心理压力日益增大，极易产生各种心理冲突和矛盾，从而引起焦虑情绪。为了更加全面深入地了解在校“90 后”大学生的焦虑与期待，我们在北京、西安、保定等城市的12 所高校进行了问卷调查，被访者中四个年级的大学生所占比例较为平均，兼顾理工、农学、医学、文史、艺术各个专业，共收回有效问卷2043 份。根据问卷调查结果，结合座谈访谈，我们对在校“90 后”大学生焦虑与期待的基本状况进行了分析和评估，形成如下报告。

一、“90 后”大学生焦虑的主要来源

焦虑本来是一种带有不愉快情绪色调的正常适应行为，但当它发展成为强烈的情绪状态时，则会成为影响个人行动的障碍。随着改革开放的持续深入，社会转型与社会分化不断加剧，“90 后”大学生面临越来越多的机遇与挑战，大学生的心理压力日益增大，容易产生各种心理冲突和矛盾，从而引起诸多焦虑情绪。 很多被访大学生认为自己存在一定的焦虑情绪，有时会出现不安、担心害怕的状况。数据显示，56.8%的被访大学生近一个月处于“有点焦虑”的状态，11.9%的被访大学生处于“非常焦虑”的状态，甚至是一直处于“紧张不安”的状态，两者合计为68.7%。另有19.4%的被访大学生近一个月“几乎感觉不到焦虑”。而且，女生比男生更容易感到焦虑。 在被访女性大学生中，60.7%的人表示近一个月来“有点焦虑”，10.6%的人表示“非常焦虑”，两者累计达71.3%；男性表示焦虑的比例累计为65.8%。 从社会学的角度看，人们关注事物的逻辑顺序总是由内及外、由近及远、由自身到社会、由当下到未来，以自我为圆心，一波一波向外传递的。 调查中发现，在校“90 后”大学生焦虑主要来源于六个方面，即自我认同焦虑、健康焦虑、学习焦虑、社会焦虑、兼职就业焦虑和未来发展焦虑。

（一）大学生大多自我评价为中庸性格，而角色认同与现实的差异常常构成自我认同焦虑

近七成被访大学生自我评价为“中庸”、“简单平凡”的类型。 调查发现，大学生自我性格类型评价中选择“中庸性格”的比例为36.4%，自评作“简单平凡”的大学生比例为21.9%，两者合计为58.4%。另有20.0%的受访者“视情况而定”，15.2%的受访者自评为“与众不同的人”。 数据证明，多数大学生并不像一些人所想象的那样——“思想易于偏激、行为爱走极端、处事相当另类”。

随着年级的变化，大学生对自我情绪的判断也存在统计学意义上的显著差异。 大学四个年级表现出不同的阶段性特色。大一新生认为自己是乐观主义者的比例显著高于其他年级。经历了一年的大学生活后，一部分大二学生由一味的乐观转为现实主义者。 大三学生可能面临“深造”或是“工作”的两难选择，认为自己是悲观主义者的比例显著高于其他年级的学生。 大四学生正经历着毕业、找工作、考研或者出国等人生重要的十字路口，他们认为自己是乐观主义者的比例有所减少，而认为自己是宿命论者的比例大大提升。

多数被访大学生偶尔担心自己会成为失败者。 数据显示，12.2%的被访大学生“从未想过自己将来会成为失败者”，64.6%的被访大学生“偶尔会存在担心自己是失败者的想法”，只有不足两成（18.2%）的被访大学生“经常担心自己将来成为失败者”。 随着年级的增长，被访大学生担心自己未来成为失败者的程度有所减弱。 从大一到大四学生 “从来没有担心自己成为失败者” 的被访大学生比例分别为7.9%、11.4%、13.0%和17.1%，呈逐渐上升趋势。 从大一到大四学生中“偶尔担心自己成为失败者”的比例则呈逐渐降低的状态，比例分别为71.3%、67.3%、62.6%和55.9%。 值得注意的是，大学三年级的被访大学生“经常担心自己成为失败者”的比例显著高于其他年级，比例为21.4%。

（二）大学生对自身健康存在焦虑

恶性肿瘤被大学生们认为是第一大危险的疾病。 调查发现，30.8%的被访大学生认为恶性肿瘤是最危险的疾病。 另有24.2%的被访大学生认为人类免疫缺陷病毒是危险的疾病，22.5%的被访者认为毒瘾和大范围流行病也是危险的疾病。

大范围流行病（比如猪流感）、心血管疾病和恶性肿瘤是大学生认为自己患病概率最高的三大疾病。 数据显示，被访大学生认为自己可能感染大范围流行病（比如猪流感）的概率为12.6%，认为自己可能患上心血管疾病的概率为12.6%，患恶性肿瘤的概率为9.3%。

男女大学生在认为自己患病概率方面存在较大差异。 在吸烟、酗酒等成瘾行为方面，男性大学生认为自己患病的概率显著高于女生。 以烟瘾为例，被访男性大学生认为自己患烟瘾的概率为13.1%，女生的概率仅为3.6%，前者是后者的近4 倍之多。这可能是因为烟酒是男性大学生经常接触的事物，所以其自评患病概率也较高。 而女生自认为患大范围流行病、心血管疾病、恶性肿瘤等疾病的概率高于男生。

（三）能否得到认可成为大学生学习焦虑的主要原因

多数被访大学生对学习的重视程度一般，他们更加务实，以未来就业发展为导向学习，学习的目的性较强。 调查显示，在大学生对学习状况的自评中，44.8%的被访者认为自己“学习一般”，但是如果他们想学得更好，他们还是有潜力做到的。 26.4%的被访大学生表示“只学有用的”，对于一切在将来有可能对他们的发展起到促进作用的知识就努力学习，其他的不太关注，属于典型的现实主义学习者。 另有两成的被访大学生认为自己“学习很好”，可以像海绵吸水一样努力获取知识，并且学得很轻松。年级越高，学习动机越务实。从大一到大四，只愿意学对未来发展有用的大学生的比例分别为20.9%、21.0%、31.0%和33.8%。

获得内在“软实力”和外在的“敲门砖”是上大学最重要的意义所在。 多数受访大学生认为，“学到知识”、“自我发展与实现”和“获得证书”是大学生最为重要的事情，三者所占比例分别为51.8%、47.9%和40.3%。上大学可以让大学生们学到将来生活中所需要的知识、促进其自我发展和自我实现，以上两个方面是大学生获得的必要的“软实力”，而获得必要的证书是大学生就业时的“敲门砖”。 此外，一些大学生认为上大学对提高未来收入、获得升职的保障有重要意义。

当众发言、得到不好的评价、同老师交流是被访大学生学习过程中遇到的主要困难。 调查发现，31.5%的被访大学生认为“当众发言”是一件困难的事情，22.8%的被访大学生害怕“得到别人不好的评价”，19.3%的被访大学生在学习中害怕“同老师交流”。 女生比男生更害怕当众发言、得到别人不好的评价以及同老师交流。 被访女性大学生害怕“当众发言”的为32.6%，男生为30.5%。 被访女性大学生害怕“得到别人不好的评价”的为24.4%，男生为20.6%。 被访大学生中害怕“同老师交流”的女生为20.8%，男生为17.5%。

（四）大学生的社会焦虑主要来自于对生态自然灾害的担心

生态灾难、自然灾害、水和空气受到化学和辐射污染、大规模流行病、腐败等是被访大学生非常担心的社会事件。 在19 项灾难性事件中，被访大学生最为担心的是生态灾难（52.9%），经济发展带来的生态环境恶化已经让越来越多的大学生意识到环境问题的重要性。 针对自然灾害、水和空气受到化学和辐射污染、大规模流行病、腐败等事件选择“非常担心”的大学生比例均在40%—50%之间。 针对经济危机、民族冲突、核战争、社会动荡、军事行动、犯罪频发、恐怖袭击等事件选择“非常担心”的大学生比例在30%—40%之间（见表1）。

表1 大学生对社会事件的担心程度（%）

因特网、电视节目和报纸杂志是被访大学生了解社会事件的主要渠道。 数据显示，利用这三条渠道的大学生比例分别为72.6%、64.2%和42.3%。 另外，30.0%的被访大学生通过广播了解社会讯息。 “和同龄人交流”（35.1%）、“与亲戚、朋友说起”（21.0%）、“偶然听人提起”（17.1%）以及“和长辈交流”（16.1%）也可以了解当前发生的社会事件。 多数被访大学生看到因特网报道的社会事件会产生焦虑，女生更容易因此而焦虑。 大学生通过因特网了解社会事件而产生焦虑的情况高于通过电视广播，有时会产生焦虑的占74.2%，经常会产生焦虑占9.7%。 被访女性大学生中有87.6%的人会因为因特网报道社会事件而产生焦虑，男生为80.0%。 相关研究也表明，大学生普遍表现为中度信息焦虑，具体分解为信息质量焦虑、信息检索过程焦虑、信息缺失焦虑和信息时间成本焦虑。[1]

（五）兼职、学习不可兼得时容易产生焦虑

大多数被访大学生都有兼职的经历， 没有兼职的原因是担心影响学业和没有满意的工作。 数据显示，90.0%以上的被访大学生“有兼职工作”，仅有不到10%的被访大学生“没有找兼职工作”。 27.8%的未兼职大学生没有兼职的原因是担心“影响学业”，26.0%的是因为“找不到令其完全满意的工作”。 28.9%的被访大学生认为，现阶段最主要的任务是学习，以后再考虑找工作也不晚。 被访大学生的年级不同，没有兼职的原因也不同。 低年级被访大学生没有找兼职工作的主要原因是“当前以学习为主”，担心兼职工作会“影响学习”；高年级被访大学生没有找兼职工作主要是因为“没有非常满意的兼职工作”，并且担心自己“在工作中得不到好评”，从而给自己未来找对口工作带来负面影响。

工作、学习两不误的兼职工作是被访大学生选择兼职的首要标准。 调查发现，35.9%的被访大学生认为，能够保证学习又能够完成工作是选择一项兼职的最重要的条件。 而且，被访大学生更愿意选择与自己所学专业相关的兼职，既可以拓展学科知识，又能锻炼工作能力。 对他们而言，有吸引力的工作也是一个重要的选择兼职的标准，17.0%的被访大学生愿意选择有吸引力的兼职工作。 同时，兼职的工资也是不可缺少的考虑兼职的标准。

（六）大学生对未来及发展既自叹又担心

多数被访大学生对未来持有较乐观的态度。 调查表明，近一半的被访大学生对未来充满希望、能够乐观地看待未来；1/3 的被访大学生能够平和地看待未来， 没有特别的期望和幻想；1/10 左右的被访大学生对未来感到担忧和不自信。 事实上，择业自我效能感得分高的人存在较低的就业焦虑，对未来较为乐观，反之亦然。[2]失去亲人、收入不理想、失业、形单影只和贫穷是被访大学生未来最担心害怕的事情。41.3%的被访大学生最害怕“未来失去亲人”，37.8%的被访大学生担心未来“收入不理想”，30.4%的被访大学生害怕未来“失业”，害怕未来“形单影只”和“贫穷”的比例分别为24.8%和22.4%。

二、“90 后”大学生应对焦虑的措施

调查发现，面对学习、生活中的负面情绪或焦虑，很多大学生能够通过个人化解和社会支持两条主要途径，主动调整，积极应对，体现了当代大学生向上的、阳光的健康精神状态。尤其对于进入毕业季的“90 后”大学生来说，个人素质和社会支持既可对择业焦虑产生直接的影响作用，也可通过择业自我效能感对择业焦虑产生间接的影响。[3]

（一）大部分大学生在面对不适情绪时能采取积极的应对方式

多数大学生选择保持镇定、战胜恐惧来调适不良情绪。 数据显示，当被访大学生面对非常不适的情绪的时候，29.1%的大学生会保持镇定，以镇定的情绪来应对焦虑或负面情绪；28.3%的大学生会选择战胜恐惧或者负面情绪；24.3%的大学生认为要视具体情况而定。此外，12.0%的被访大学生会默默忍受，直到一切过去。

当面对不适情绪时，男生更倾向于选择直接积极的方式应对，女生偏向于采取中立且较为舒缓的方式应对。 数据显示，在保持镇定应对不适情绪方面，被访男性大学生比例为30.9%，女生为27.3%。 在选择战胜恐惧应对方面，男女比例基本持平。 在视情况而定方面，女生比例为27.5%，男生为21.2%。

经济学、理学、农学等专业的被访大学生更倾向于选择积极的应对方式缓解不适情绪。 数据显示，哲学、经济学、农学和理学专业的被访大学生以镇定的心情应对不适情绪的比例高于其他专业的大学生，所占比例分别为38.2%、34.9%、33.3%和30.4%。 艺术、教育学、历史学等专业的被访大学生容易采取消极的方式应对不适情绪。

（二）大学生最主要的应对焦虑的方式是寻求亲友帮助

大多数被访大学生采取倾诉、分担的积极应对方式。 数据表明：51.4%的被访大学生愿意在现实生活中找朋友们分担；49.9%的被访大学生表示愿意找父母或者亲人，寻求他们的建议、支持和安慰；16.7%的被访大学生表示自己没什么排解方法，只是等着不适情绪自己消失；14.4%的被访大学生在感到强烈的焦虑或恐惧时在互联网上找网友倾诉；寻求专家的帮助（14.3%）和在信仰中寻求安慰（9.6%）也是被访大学生应对焦虑的重要方式。

性别、年级、专业不同，大学生应对焦虑的主要方式也有所区别。 女性比男性更倾向于选择找朋友们分担、寻求亲人建议的方式应对焦虑， 在选择等焦虑自己消失的方式的大学生中男性比例高于女性。 随着年级的增长，被访大学生找朋友分担焦虑的比例逐渐降低。从大一到大四选择与朋友分担来应对焦虑的学生比例分别为58.3%、53.6%、48.3%和44.6%。 经济学、管理学、文学等专业的被访大学生在应对焦虑时更愿意寻找朋友、亲人进行倾诉和分担。 艺术、法学专业的被访大学生寻找网友倾诉来应对焦虑的比例高于其他专业的被访大学生。

三、“90 后”大学生对未来的预期

经过新中国成立60 多年，特别是改革开放30 多年的发展，中华民族伟大复兴已经展现出光明的前景。也就是说，现在比历史上任何时期都接近中华民族复兴的目标。 对未来的预期反映了一个人对国家发展的信心。 调查发现，多数大学生相信生活会越来越好，表明他们对国家发展道路、发展模式有较高的认同度。

（一）大部分大学生认为中国人的生活状况越来越好

超过半数的被访大学生相信生活会越来越好。 数据显示，58.8%的被访大学生认为中国人目前的生活状况很好，而且将来会向越来越好的方向发展，只有13.0%的被访大学生认为目前中国人的生活状况与以前相比没有改变。 大部分被访大学生对当前生活满意度较高。 调查发现，13.7%的被访大学生非常满意当前的生活，59.9%的被访大学生比较满意当前的生活，两者比例累计达73.6%。16%的被访大学生对当前生活的满意度较低，不太满意和非常不满意的大学生所占比例分别为12.2%和3.8%。 此外，10.4%的被访大学生表示很难回答是否满意当前的生活。

党员大学生比非党员对目前中国人的生活的评价更为乐观。 被访党员大学生认为中国人的生活“越来越好”的占66.9%，非党员占57.2%。 被访党员大学生认为中国人目前的生活“没有改变”的占11.1%，非党员占13.4%。 非党员认为中国的人生活状况“越来越差”的比例，也高于党员被访者。

经济学、管理学和历史学专业的被访大学生对中国人的生活持有较为乐观的评价。 这三类专业的大学生认为中国人的生活状况“越来越好”的比例分别为67.6%、63.8%和61.9%。 艺术专业的被访者对中国人的生活状况评价较低，20.7%的艺术专业被访者认为中国人的生活“越来越差”。

（二）创造性自我实现是大学生认为人生成功的最大表现

超过四成的大学生看重创造性自我实现。数据显示，27.0%的被访大学生认为“创造性自我实现”是人生成功的表现。 “家庭幸福”、“物质富足”、“事业成功”也是被访大学生追求的成功人生的表现，所占比例分别为18.4%、16.2%和14.8%。 此外，获得“较高的社会地位”也是被访大学生认为人生成功的表现之一，比例为12.1%。

女性大学生认为人生最大的成功是创造性自我实现、家庭幸福和物质富足的比例均高于男生。 被访男性大学生认为人生最大的成功在于“事业成功”、拥有“较高的社会地位”的比例高于女性。 数据显示，女生认为“家庭幸福”是人生最大的成功的占67.3%，男生占56.7%。 男生认为拥有“较高的社会地位”是成功人生的占29.0%，女生占23.8%。 这可能是因为男生和女生受到性别角色的影响，女性以家庭为主，男性注重事业发展，因此他们对成功人生的评价标准有所不同。

三成的党员大学生认为人生最大的成功在于较高的社会地位。 调查发现，党员大学生认为拥有“较高的社会地位”是人生最大的成功的占33.0%，非党员占24.7%。 而非党员大学生认为人生最大的成功在于“家庭幸福”、“事业成功”和“物质富足”等方面的比例高于党员大学生。

（三）大学生认为取得成功的最重要的品质是乐观、沟通能力和忠诚

2/3 的大学生相信乐观对于取得成功是很重要的。 调查发现，67.8%的被访大学生认为乐观是取得成功的重要品质，47.0%的将沟通能力视为个人取得成功的必要品质，44.1%的认为忠诚是取得成功的重要品质。大学生希望被认可的群体依亲疏关系由内而外波次展开。 最希望得到家人、亲人和朋友认可的占57.4%，希望得到志同道合的人认可的占47.7%，希望被同学、同事、同行认可的占39.7%。得到大多数认识人（29.5%）、对大学生来说重要的人（27.0%）的认可对被访大学生来说也十分重要。

男女性别差异对取得成功的要素的认识稍有差异。 数据显示，71.01%的被访女性大学生认为乐观是取得成功的重要品质， 男性为64.3%。 而且，51.1%的被访女性大学生认为沟通能力是取得人生成功的重要品质，男性为42.7%。 同时，44.9%的男性被访者认为忠诚是取得成功的重要品质，女生持同样观点的比例低于男生，为43.2%。

（四）大学生最理想的职业是自主创业当老板、工作时间灵活的工作、商业机构管理者

超过四成的被访大学生更愿意自主创业当老板。 数据显示，26.9%的被访大学生理想中的职业是“自主创业当老板”，19.3%的被访大学生希望将来“工作时间灵活”，他们认为“在家办公”也是一种不错的选择。 希望将来成为“商业机构的管理者”的被访大学生的比例为16.8%。被访男性大学生认为自主创业老板、国家机关领导是他们的理想职业的比例高于女生。 调查发现，31.5%的被访男性大学生希望将来能够“自主创业当老板”，女性为22.5%。15.8%的男生将来的理想职业是“国家机关领导”，女性为11.0%。党员大学生将国家机关领导视为未来理想中的职业的比例显著高于非党员所占比例。 21.5%的被访党员大学生认为理想中的职业是“国家领导机关”，非党员大学生所占比例为11.5%。

总之，尽管适度的焦虑在某种生活场景中具有一定的积极意义，但持续严重的焦虑却会导致机体免疫机能降低、内分泌调节紊乱，从而损害健康。 被焦虑所困的大学生轻者抑郁自闭、降低社会交际能力，重者会引发自杀。 焦虑不仅影响到大学生的身心健康，而且严重影响家庭和谐与社会进步。 因此，不论是高等教育的实施者——高校教师和管理部门，还是大学生政治社会化的重要施动者——高校共青团，都应该重视大学生的思想动态和现实需求，通过各类有效的载体进行正确的引导和帮助。 而大学生的心理健康，特别是焦虑情绪也需要研究者持续关注。

[1]刘根勤、曹博林.高校学生网络接触与信息焦虑实证研究[J].中国青年研究,2012(9):53-57.

[2]张晓琴.大学生就业焦虑及其成因分析[R].社会心理科学,2004(5):106-108.

[3]肖盈、熊猛、叶一舵.大学毕业生择业焦虑、自我效能感与归因方式的关系[J].当代青年研究,2013(4):54-60.