基于情感体验的学前儿童绘本材料功能探析

佘慧莉

（安徽工业大学 艺术与设计学院，安徽 马鞍山243002）

一、学前儿童绘本与情感体验

儿童绘本是一类以绘画为主、文字为辅，二者相互配合共同表达特定情感或主题的儿童文学读本，其创作涉及儿童的情感体验。绘本以其优美的文字内容、丰富多彩的画面效果、千奇百怪的艺术造型深深地吸引着小读者们，让他们在阅读过程中不知不觉被代入。在阅读中他们不仅认识了各种故事角色如专门蛀牙的哈克和迪克、可爱的卡梅利多等，而且还通过对故事的解读，帮助了解在成长中碰到的一些困惑，树立良好的情感素质，知道对与错、美与丑，培养好习惯。绘本中有趣的材料、丰富的色彩和奇妙的结构更是让小读者感受到阅读的快乐，从而拥有了美好的回忆和快乐的体验，这也是绘本最终的目的。倘若没有与儿童感情的沟通，绘本作品就失去了它的生命力。

学前儿童在认知发展中有着与绘本创作极其有趣的联系，尤其是学前儿童思维跳跃、非逻辑、以自我为中心，判断依据个人直觉的思维模式与绘画思维非常相似，所以这个阶段的儿童更容易与图画类读物进行沟通。作为学前儿童情感体验的一个重要平台，儿童绘本已然成为儿童广泛接触、具备独特魅力的阅读商品，它不仅仅是儿童满足好奇心、探索世界的窗口，同时也承载着培养人格、建立世界观等重要教育意义。

绘本中新颖的造型，丰富的画面效果，新奇的材质等更容易吸引儿童的注意力，引发他们的学习兴趣。如果说设计是给了儿童绘本一个鲜活的生命，那么绘本的材料作为情感体验的重要部分，则为这个鲜活的生命体赋予了更高的品位和更闪耀的着装。材料，最早而言是器物制作与设计的基础，而今，对材料的合理选择更加体现绘本设计的人文关怀，通过材料对儿童注入灼热的情感，会深深地感动、影响着小读者。可以说，儿童绘本不仅仅通过画面和文字、色彩表达情感，很多时候材料更能表达情感，如光滑的材料表达平静感、布制的材料具有柔软感等。材料的选择在学前儿童的绘本设计中表现了它独特的魅力，给学前儿童绘本阅读带来丰富的情感体验。

二、儿童绘本材料的功能

（一）材料的视觉功能

通过材料表面质感表现给儿童带来一种视觉感受，即不通过触摸或者皮肤的直接接触而给他们带来纯粹的视觉体验，称为视觉质感。材料的视觉感官刺激会因为其表面的不同特征而产生视觉差异，从而给儿童一定的视觉联想。如作品《落叶跳舞》（见图1），作者把不同颜色质地的落叶创意十足地组合在一起，拼贴出形态各异、表情丰富的形象，简直就是树叶版本的变形金刚，非常有想象力，而且也激发了孩子对落叶拼图的兴趣。

图1 落叶跳舞

图2 这样的我OK么？

材料的视觉美感是现代儿童绘本形式美感的来源之一，材料通过它的视觉质感特征表现出它的美，与绘本主题完美结合，创造出神奇的效果。比如图2《这样的我OK么？》的绘本通过利用金箔纸张模拟出模糊有趣镜面效果，孩子可以在读的时候，用“镜子”与自己做互动，用游戏的方式轻松传达本书的思想。书用优美的画面生动表现了几个主人公各自的小困惑，如“害羞”、“爱哭”等，这印证了学龄前儿童的一些心理状态，绘本中每组画面都有各自的艺术效果，让孩子自然而然地接受不一样的自己。

技术的不断提高给各种材料的表面处理带来更多的发挥空间，一些特殊的表面处理工艺，可以使得绘本设计者的思路得以拓展和延伸，并为设计创意的更好表现提供可靠的技术保障。现今，各种特殊的印刷材料和技术的相继应用，使得现代的绘本设计的艺术表现力越来越强，这些新材料和工艺在丰富视觉效果的同时，也给小读者带巨大的快乐体验。如菲斯特创作的享誉世界的经典绘本《彩虹鱼》（见图3）系列，首次在内文中使用激光烫银工艺，赋予彩虹鱼不可抗拒的神奇魅力，以独特材料体现了作品的视觉美感，吸引了众多的儿童目光。

图4《海马先生》绘本里巧妙加入了一种特别的材质——透明PVC，作品中利用了PVC材料与水彩画结合半透明效果形象表现了鱼儿“藏”入水草中的忽隐忽现的效果，给这个精彩的绘本增加了奇妙的乐趣。

图3 彩虹鱼

图4 海马先生

（二）材料的触觉功能

触觉对于学前儿童认知事物意义重大。材料和工艺是触觉的基础，它们在儿童绘本中的触觉传达起着重要的作用。绘本材料的选取对一本书的定位和内容的展现有着方向性的作用，不同材料的质地和肌理会刺激到儿童的触觉神经，影响着儿童对绘本的审美和情感。比如棉花带来温暖的感觉，丝绸带来光滑的感觉等。此外，材料也会促进儿童认知能力的提升，同样是棉花材质，还可以变成云彩，增加了儿童对轻柔的体验感，这种立体化的感官设计很好地体现了互动交流的魅力。

通过材料直接刺激儿童的触感，让儿童感应到不同肌理、质地的材料的组合，丰富了绘本的造型语言。设计师运用好材料，正确选择材料可有效传达独特的触觉感受，让儿童在感性的体验中获得触觉的感受。（见图5）

图5 触觉不同的图画

（三）材料的结构功能

材料作为形态制作的首要基础，承担着儿童绘本形态设计的重要任务。奇趣的造型会引起儿童本能的反应，激起他们的好奇心、想象力和求知欲。面对如今形形色色的儿童读物，设计出能充分体现出绘本内容精髓又与众不同、令人耳目一新的形态绘本显得尤为重要。借助材料设计可使绘本的形态产生新奇的变化，在满足绘本基本阅读的基础上突破原有的绘本形态，给小读者一个全新的体验。

以常用的纸质材料为例，利用纸质材料可切割、可折叠、质地多样等特点，对纸质绘本做一定的优化设计，如在与绘本内容相吻合的基础上对绘本进行细微的剪切或者增加，让绘本的形态产生不一样的艺术效果。再如利用绘本中很多页面会折叠的要求，将纸质材料进行折叠，使其不再是一个平面，让页面形成一种空间上的趣味，从而显现出多种空间关系，折叠方式在绘本中也是故事内容的一种延续。另外，较硬的纸质材料还可以做一些简单的抽拉结构，此方式对于绘本阅读过程中需要进行进一步阅读时，用来遮挡或者需要对物体进行旋转，以显示或者隐藏图形来激起儿童阅读的好奇心。如神奇的《铁道探险队 》（见图6）在页面中仿照洞穴、隧道的设计，利用硬质纸张的可切割、不易变形等特点，在绘本的页面设计出连续的、各种形式的“洞口”，通过一场奇异的冒险来架构故事，在快乐的游戏中融入对历史知识的认知。在图中，孩子们坐上小火车，穿越了隧道，回到了史前文化，看到了恐龙……

图6 铁道探险队

（四）材料的保护功能

学前儿童缺乏自我保护意识，防御能力也较差，设计师在选择材料时不能随意，既要考虑到儿童的特殊性，也要照顾到儿童的普遍特征，比如选择一些布作为绘本印刷的媒介，使得儿童在阅读的时候更加安全。布制的书籍比纸质的柔软、环保、韧性强，视觉效果好，不仅能有效避免对他们的潜在的伤害，而且布的低反光率特点减弱了对儿童视觉的刺激，降低疲劳感，达到安全防护的作用。同时布制材料可以缝、贴和捆绑，是一个可塑性极强的材料。此外塑料制品韧性好，重量轻，抗击打力强等许多的优点，一些新型无毒的环保塑料也为部分绘本材料的选择提供了广阔的空间。

三、结语

材料运用在学前儿童绘本设计中的作用很大，它涉及到儿童的视觉、听觉、触觉等。绘本运用各种材料表现主题更容易调动儿童的阅读兴趣。除了常见的金属、镜子、塑料以外，绘本还可以尝试一些纤维制品，但不管绘本材料如何选择，它的性格表现必定需要同绘本内容的表达相一致。因此，要关注学前儿童的绘本材料的运用，并通过巧妙的设计调动他们的愉悦情绪，提高其认知和理解力，更好地唤起学前儿童对事物的兴趣，最终引导他们的行为。

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