戏剧教学不容忽视

路德斌

摘要：戏剧教学是初中语文教学不可或缺的一部分。但由于戏剧是多种艺术的大融合，所以阅读欣赏戏剧有一定的难度，再加上戏剧在初中阶段出现较晚，篇目不多，中考当中对戏剧知识考查几乎不涉及。许多教师逐渐淡化了戏剧教学，甚至有教师弃之不教。但笔者认为戏剧教学是阅读教学的重要组成部分。阅读戏剧作品可以培养学生的道德素养，也能够提升学生的审美情趣。因此，在中学语文教学中决不能忽视戏剧教学。

关键词：戏剧教学；道德素养；审美情趣

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）47-0131-02

戏剧作为四大文学样式之一，是初中阶段接触最晚的一种文学体裁。戏剧是一种综合的舞台艺术，是把文学、表演、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术样式。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的剧本。初中阶段的戏剧教学就是对剧本的了解、学习、欣赏，戏剧教学也就是戏剧剧本教学。和小说、诗歌、散文一样，戏剧的学习是初中语文教学不可或缺的一部分。但由于戏剧是多种艺术的大融合，所以阅读欣赏戏剧有一定的难度，再加上戏剧在初中阶段出现较晚，篇目不多，中考当中对戏剧知识考查几乎不涉及。许多教师逐渐淡化了戏剧教学，甚至有教师弃之不教，由学生课外自学。笔者认为，初中阶段的戏剧教学不容忽视。戏剧教学能够培养学生的道德素养

一、戏剧教学是阅读教学的重要组成部分

戏剧与其他文学体裁一样被选入初中语文教材，是语文阅读教学的一部分。戏剧当中也有生动而典型的人物形象，也有优美的语言，更有曲折生动的故事情节。与其他文学体裁相比，它不但毫不逊色，而且具有其他文学体裁所不可比拟的优势：戏剧文学最贴近人们的生活，最容易引发人们对生活的联想，也最能够为人们所理解和接受。它在培养学生的文学功底、人文内涵和审美情感上发挥着极其重要的作用。初中阶段，戏剧教学内容虽然只有一个单元，所选篇目也只有四篇，但是涵盖戏剧的各种类型，包括话剧、歌剧、戏曲、电影剧本等，认真阅读和鉴赏这些作品，可以为以后学习更多古今中外的戏剧作品打下坚实的基础。但在实际的语文教学中，戏剧却只能成为小说、散文、诗歌的附属，长期流落在语文教学的边缘地带，不能受到师生的足够重视。戏剧对当今青少年的影响是十分巨大的，不少青少年还把戏剧人物当成自己的偶像，他们对自己喜爱的戏剧人物往往津津乐道。因此，我们应重视戏剧教学，不断更新教学理念，改进教学方式，给学生一片自主阅读、欣赏的空间，让他们主动去感受戏剧文学的魅力。

二、戏剧教学能够培养学生的道德素养

戏剧，通过集中尖锐的矛盾冲突，塑造了一个个鲜活的人物形象，反映了社会生活，传递着许多传统美德。如话剧小品《枣儿》，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了深切亲情。作为父亲，老人深深爱着自己的儿子，渴望儿子的回归。而这个小小的愿望却无法实现，只能将对儿子的爱和思念寄托在小男孩身上。作为儿子，小男孩也渴望父爱，期盼父亲归来，这样的愿望同样无法实现。他只能向这位慈祥的爷爷倾诉自己对父亲的思念。当这对祖孙，在枣树下相遇，碰撞出亲情的火花，表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，呼唤人们温暖的亲情和心灵的沟通。通过对这篇作品的鉴赏，让学生深深感受到亲情的珍贵，懂得“为人子，止于孝；为人父，止于慈”是做人最基本的道德标准。再联系实际，在我们身边也有许多“空巢老人”和“留守儿童”需要我们去关心他们，照顾他们，对学生进行品德教育，肯定有很好的效果。再如《〈威尼斯商人〉（节选）》，有感人的故事情节，有对爱与正义的讴歌，充满了传奇浪漫色彩。整个作品把友情、爱情、亲情交织在一起，向我们诠释了什么才是人生中重要的价值，什么才是人所具有的最高尚的品德。学习这篇作品，对于学生正确价值观、人生观的形成有深遠的影响。由此看来，戏剧教学对学生道德素养的培养发挥着极其重要的作用。

三、戏剧教学可以提升学生的审美情趣

由于戏剧是一种融文学、表演、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术为一体的综合舞台艺术，所以它为提升学生的审美情趣，对学生进行审美人格教育提供了良好的源泉。我们完全可以把戏剧教学提升到引导学生欣赏、领悟戏剧艺术之美的高度。作为一类文学作品，戏剧同样具有优美的语言，主要体现在人物的台词上。如：《〈威尼斯商人〉（节选）》中鲍西娅的一段话，“慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福以受施的人，也同样给幸福以施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵；御杖不过象征着俗世的权威，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。”如诗的语言同样富有哲理，反映出了鲍西娅聪明、机智的贵族小姐形象，表现出人物超群的才智。在众多的人物中，鲍西娅的形象变得更加丰满、栩栩如生，她有胆有识，能够声张正义，成为学生最喜欢的人物。再如《变脸》当中，一段段优美的唱词，就像是一首首小诗，既通俗易懂，清新质朴，又富有艺术的表现力和感染力，给人以美的享受。美的语言塑造美的人物，初中阶段虽然只有一个单元四篇戏剧作品，却有许多人物给我们留下了深刻的印象：侠肝义胆的安东尼奥，机智聪慧的鲍西娅，心地善良的水上漂，乖巧可爱的狗娃，枣树下满怀亲情的祖孙俩，热情奔放的玛利亚，每个人物都以其独特的魅力吸引着我们，感动着我们。对这些人物形象的接触和分析，能够让学生感受到他们身上的人格魅力，提升学生的审美情趣。

四、课内课外相结合

近日，在某教学杂志上看到这样一则事例：某作家到一学校进行观察教学训练，学生们看到鱼儿在水里游来游去，很活泼。受到启发，就会运用到学习之中，对于教学，教师真的还要有捷径可走，教学生时，我常常会回想自己小时候是怎样学习的：二十几年前的我们几乎没有课外书，仅有的文思来源就是那几本课本，所以每篇文章都能背得滚瓜烂熟，现在想来，也是模仿居多。“新课程标准”要求“学生能根据需要，运用常见的表达方式学习，发展书面语言运用能力”。其实，课本中的文章就为学生的习作提供了很好的示范引领作用。选入教材的课文可以说篇篇都是精品，许多都是名家名作，可我们在教学中，更多的只是重视其中的思想意义（即人文性），对于方法和特色（即工具性）忽视得太多。如果把这些文章琢磨透了，从中习得学习方法和技巧，就一定会使教学事半功倍。根据教学实践总结出的一些方法，以期与各位同仁共商共勉。

总之，戏剧犹如文学百花园中一朵绚丽的奇葩，妖娆美丽，散发着诱人的香气，它的魅力丝毫不亚于小说、诗歌、散文。作为初中学生刚刚接触到戏剧文学，我们应该帮他们打好基础，培养兴趣，让他们喜欢上戏剧文学，从而培养学生的道德素养，提升学生的审美情趣，为以后学习和研究戏剧文学，继承和发扬中华民族的文化传统打下坚实的基础。因此，在中学语文教学中决不能忽视戏剧教学。