浅议辅导员及大学生职业价值观教育

马金莲++康小丽

〔关键词〕 辅导员；大学生；职业价值观；对策

〔中图分类号〕 G645 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）22—0026—01

“90后”大学生已经成为当今高校的主体，未来也会成为国家富强、民族振兴的重要建设者。作为高校的千千万万个建设者们，都希望能把大学生培养成德才兼备的社会主义接班人。当然，“学高为师，身正为范”，学乃教育之基础，德乃教育之本源。因此，在引导和教育大学生职业价值观之前，不妨先来探讨一下如何提升大学辅导员的职业价值认知和观念。

一、提升辅导员职业价值观的对策

1.加强高校辅导员队伍建设。鉴于高校辅导员在高校中的重要位置，党中央先后多次提出关于辅导员队伍建设的条件和要求，明确提出选拔和培训高校辅导员的意见和建议。因此为提高辅导员队伍的专业化和专家化，从辅导员的选拔、培训、考核到激励都应该有明确的政策、法规和细化标准。选拔是为了从源头上保证辅导员队伍的素质要求，培训则是为了满足辅导员队伍可持续发展的要求，所以不仅要对辅导员进行基础业务素质和专业技能的培训，还应该培养辅导员队伍的“组织归属感、组织忠诚度”。考核则是为了保证辅导员队伍的成长和发展，更好地服务于学校和学生，当然也是进行奖惩的重要依据。激励不仅要体现在物质上，薪金待遇上，辅导员的职业生涯发展也要保证其持续性，所以不管是职称级别，还是晋升提拔，都要体现发展性。对辅导员队伍的关注度除了政策、法规加以保证外，“以人为本”的人文关怀在校园内也可以处处得以彰显。当然，为保证辅导员队伍建设的有效性，对高校定期评估时，不妨把辅导员队伍的建设也作为评估的内容之一，也起到了监督和考查的目的。通过种种措施的实施，“80后”辅导员的职业价值观势必有所改变和提升，对“90后”大学生的职业价值观也会带来正面积极的影响。

2.辅导员的自我认知改变和自我提高。辅导员应该把自己的工作看成是一份事业，而不仅仅是职业。事业是终身的，意味着使命、责任、奉献，是为之奋斗一生不离不弃的；职业是阶段性的，仅仅被看成是谋生的手段。把辅导员当成一生的事业来做，不是每个人都能做到的。所以“80后”辅导员要调整心态，端正工作态度，重新认识大学辅导员工作的重要性，全身心地投入到工作中去。这种自我认知的改变需要一个过程，不仅需要辅导员自己努力，也需要整个社会的理解和支持。一旦“80后”辅导员对自己的职业认知有了改变，提高了对自己职业的认同感，想必自己的基础业务素质和专业技能也会提高和加强，意识到“为人师表”、“学高为师，身正为范”的重要性，这不仅对“80后”辅导员，对学校、对学生是三赢的结果。

二、提升大学生职业价值观的对策

1.始终坚持职业价值观的核心理念，坚持不懈地开展职业价值观教育。职业没有高低贵贱之分，只是社会分工不同，不同的职业其共同的目的是为社会服务，这正是我们倡导和践行的核心价值理念。我们应该坚持不懈地通过思想政治理论课程科学系统地将正确的职业价值观理念贯穿到教学中去，开展形式多样的讲座、演讲如“就业与形势”、“就业指导”等，让学生及时地了解相关动态和信息，不失时机地进行引导和教育。在教育方式和手段上，除了传统的课堂讲授外，还可以借助现代高科技的教育手段，如广播、电影、视频等，包括网络方式如QQ群、飞信、微博、微信等都能有效地调动学生的热情，实现教育目的。除了显性课程，我们还可以通过校园软文化如校训、学风、班风进行“润物无声”的教育。此外，还可以多渠道地开展贴近社会现实的职业教育，如开展“让大学生走出去，让企业的人走进来”的活动，为学生和企业间的相互交流搭建平台，帮助学生进行职业体验、职场训练，指导学生进行职业生涯规划，让学生在实践中明白自己的社会责任，明白自己应该承担的道德使命。

2.大学生职业价值观的自我教育。“没有自我教育就没有真正的教育”。教育包括自我教育和他人教育，如果仅靠外在推动力是无法真正实现教育的目的的。教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，外因必须通过内因才能起作用。“90后”大学生应该坚持社会主义职业价值观的核心理念，运用马克思主义、毛泽东思想、“八荣八耻”的内容、观点和方法树立正确的职业价值观。通过不断的自我认识、自我要求、自我践行、自我反省、自我评价、自我调控，提高和完善自己的职业价值观。

[甘肃省教育科学十二五规划2013年度课题，项目编号：GS[2013]GHB0904]。

？笙 编辑：蔡扬宗