给留守儿童撑起一片蓝天

庄保雷

案例背景：

“一个母亲，能胜过100个教师;一个父亲，能胜过100个校长”。这是国际基础教育界的一句名言。然而，随着农村父母的外出务工，越来越多的孩子缺少母亲的关爱、父亲的呵护。这些孩子有一个共同的名字——留守儿童。留守儿童，是典型的弱势群体。由于亲情和家庭教育的双重缺失，导致留守儿童“亲情饥渴”。父母与留守儿童聚少离多，远远达不到其作为监护人的角色要求。这种状况容易使孩子心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。

家长常年在外打工，他们觉得在感情上愧对孩子，所以就把这种愧疚转化为金钱来弥补。这种以金钱代教育的做法非但不能弥补家庭教育的缺陷，反而会助长孩子“重利主义”、“拜金主义”等错误观念。俗话说，“先成人，再成才”。在孩子的成长过程中，成人较之成才更为重要，德育较之智育更需优先考虑。因此，对于留守儿童的德育教育问题已迫在眉睫，刻不容缓。

案例内容：

留守儿童的生活及家庭教育有三种情况：一是隔代监护型，即由祖辈——爷爷奶奶或外公外婆托管的方式;二是亲朋监护型，即把孩子托给亲朋好友、叔婶、姑舅或要好的朋友，他们通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代;而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却很少关注，一切顺其自然;三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其它各种原因，监护的责任就让予了孩子自己，根本就谈不上家庭教育。

陈坤同学就属于以上的第二种。他的父母都在广东打工，爷爷奶奶很早就过世了。家中无人照顾孩子，便把他交给其姑妈代为看管。他的姑妈是个个体老板，家境殷实，收入颇丰。对这个大侄子也是百般宠爱，什么事情都由着他惯着他。陈坤这个孩子，头脑聪明、接受能力强，但好动、油嘴滑舌，甚至有点目中无人。由于父母长年在外，姑姑又忙于生意，家中很少有人与孩子沟通。他们只重视孩子的学习成绩，只要说学习，什么都给他。却没人顾及他学习以外的东西，他的姑妈更是想管却不敢管。就这样，他整天忙于游戏，把学习早已抛之脑后。上课坐不稳，课堂随意说话，不讲卫生，乱堆乱放，乱拿别人的东西，说话有攻击性，还经常与人发生冲突甚至动手。老师布置的作业爱做就做，不爱做就不做。成绩越来越糟，特别是英语，差点不及格。跟同学关系很紧张，几乎没有同学愿意与他同桌，还有好几次无故旷课。无疑，他成了一个“问题”学生。

教育策略：

经过了一段时间的接触、观察和分析，了解了陈坤的实际情况，我认为如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他应该是会有改变的。

首先，和陈坤的父母取得联系，要求他们多关心自己的孩子，至少每周打个电话询问一下他的学习和生活情况，并随时和老师进行交流与探讨，让孩子知道自己生活在父母的关爱之中。

其次，与他姑妈沟通交流。告诉他的姑妈，光给钱是不能教育好他的。不要对他过分溺爱，照顾好他的生活起居即可。学习上，给他适当的压力;生活上，培养他的自理能力，让他在锻炼中学会自己管理自己。

再次，我还根据他的性格特点，通过同学间、朋友式的交流、谈心，及时掌握他的思想动态，适时地进行心理辅导，以减轻和消除他的心理困惑。我主动找他谈心，在班级表扬他身上的闪光点，增强他的自信心。从小处要求他，只求点滴的进步。为他树立正确的学习观念和习惯。

另外，我还教他学会与同学相处，不经允许，不能拿别人的东西，公共场合注意个人卫生。安排一些性格好的同学主动跟他交往，从正面去影响他。

教育效果：

一段时间的教育后，现在的陈坤几乎变了一个人。值日时主动打扫卫生，脏活累活抢着干。个人卫生也很讲究，东西放得有条有理，学习态度也很端正，上课认真听讲，作业认真做，成绩直线上升。

教育反思：

留守儿童如何健康成长是全社会关注的问题，他们有的孤僻内向，有的调皮捣蛋……而这些孩子缺乏的是一种来自父母的关爱。亲情缺失，阻碍了他们的健康成长。像这些孩子，需要我们，不仅仅是老师，还有社会各界。我们应该携起手来，用真心、真情、真爱来关注、关心、关爱他们。

让我们给留守儿童撑起一片蓝天，让他们在爱的蓝天下自理、自立、自强。

（作者单位：江苏连云港市赣榆区墩尚镇中心小学）endprint