从哪里来？往哪里去？

赵乔翔

我初识郭锋是在1997年湖北省初中语文优质课竞赛期间，外表俊朗、言谈优雅、思维严谨的他引起了我的特别关注。他大学毕业后到湖北宜昌工作，先后在多所学校任教，即使当上了校长之后也情系语文。在初中语文教改这片热土上，他收获了丰硕的教学实践成果和理论研究成果，得到过刘国正等语文教育名家的悉心指导甚至高度肯定。2010年，他成为当时湖北省最年轻的语文特级教师并受聘我校语文课程与教学论兼职教授。2012年，调到北京市工作。收到他寄给我的这本专著《语文四界》（中国青年出版社2014年10月出版），让人着实喜欢。

这是一本当代青年语文特级教师的书。顾之川先生在《序》中说：“书名‘四界，既指书中的语文教学实例、语文体验写作、语文教学研究、语文考试探索四部分内容，也指作者所倡导的生活语文、课文语文、文学语文和文化语文”，简洁地揭示了其中的行与思、事与理、显与隐等关系。作者在《自序》中说：“佛教称‘断、‘离、‘灭为众生之‘三界，借用这个度量名词，‘生活、‘课文、‘文学、‘文化就是我语文观中的‘四界”，则谦逊地流露出自己在语文教学改革中“修为”与“悟道”的艰辛历程。书中“语文教学课例”部分，包括教学实录、教学设计、教学案例等共计18个，这些“出道”课、公开课、示范课、巡回课、名师课或录像课经典课例，都是作者语文教改探索的“原生态”样本，极具独创性、示范性、启发性和理论蕴含。“语文体验写作”部分，包括“且行且吟”、“生活写真”、“自我感悟”、“情境应用”的诗文40多篇，其间不乏古体吟。这些古体诗中，有短律排律，有民歌乐府，有词歌调曲，有浓墨重彩的写景，有倾抒胸意的抒情，有即物感怀的老庄之道，有慷慨之气的军旅风格，甚至还有一首油滑诙谐的打油之作。在当下，尚有青年教师流连古风，令人颇觉讶异。作者称之为“体验写作”，既称写作，必有体验，我能读到的便是他从自己的体验之中流露出来的优雅情志。“语文教学研究”部分收录两类文章，一是实施“新课改”后的研究文章，其中特别专注地探讨了语文综合性学习的一系列问题；二是研究语文“课内外衔接”的力作，全面阐述了“课内外衔接”语文教学的理论基础、基本理念与操作策略等一系列重大问题，展现了备受赞誉的“课内外衔接”是怎样一份“带给21世纪语文教坛的厚礼”。“语文考试探索”部分，包括语文考改研究、命题说明、试卷分析文章等10篇，其中全面地记录了连续8年的语文开卷考试的缘起缘灭，为语文考试改革研究留下了历史性记录，也为一线教师揣摩命题规则，提升教学针对性提供了极好的解密档案。一句话，这本专著，展现了一位青年语文特级教师的优雅情趣、执着创新和深刻思考。

这是一本当代青年语文教师的书。郭锋从19岁开始教语文，至今刚刚走过20年，书中的点点滴滴既是令人赞赏的成就，又是语文人可圈可点的年少风华。他的成功在于不断追求专业化发展，而最好“抓手”就是执着地进行语文教学改革探索和理论研究。《语文四界》是一本厚实的值得珍视的书，它选入的教学课例、体验写作、教学研究、考试探索文章，反映了作者“语文教师生活”的主要方面，隐含着对语文教学的本质、功利性与艺术性的关系、实与活的境界等问题与范畴的独特认识。作者坦言“四界”书名受到佛教“三界”的启发，我由此联想到古希腊阿波罗神庙刻的神留给人类的箴言“我是谁？从哪里来？往哪里去？”这几个古老的哲学问题，后来在《圣经》里演绎成基督教关于生命终极问题的三大“教义”。郭锋说自己“将继续沿着这条道思考并探索下去”，这是他和《语文四界》带给我的不尽遐思和新期待。年华终将老去，而思想者的生命长青，我们共同期待作者以及像作者一样的青年语文教师在语文教育的路途上为我们不断吹来永远年轻的风。

[作者通联：三峡大学文学与传媒学院]