5～6岁幼儿社会退缩行为探究

王欢

摘 要 社会退缩行为是5～6岁幼儿成长中过程中常见的一种现象，是幼儿严重的心理行为障碍之一。社会退缩行为对于幼儿的社会互动性发展存在着弊端。本文阐述了幼儿社会退缩行为的涵义和影响，通过学前儿童行为观察从三方面分析了退缩行为产生的原因，同时提出了及时进行游戏干预、积极改善和营造良好的家庭环境及幼儿园制定科学的幼儿教育方案等对策。

关键词 5～6岁幼儿 退缩行为 行为观察

中图分类号：G44文献标识码：A

Explore Social Withdrawal Behavior of 5-6 Years old Children

WANG Huan

（College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract Social withdrawal behavior is 5-6 years old children in the process of growing a common phenomenon， is one of the serious psychological and behavioral barriers to children. Social withdrawal behavior for the development of children's social interaction exists drawbacks. This paper describes the meaning of children's social withdrawal behavior and influence the behavior of pre-school children through a three-pronged analysis of the causes of observed behavior retreat， while the game made timely intervention， improve and create a good family environment and kindergarten children to develop scientific education programs and other countermeasures.

Key words 5-6 years old children; withdrawal behavior; behavioral observation

幼儿时期是接触社会的初始时期，在这一时期形成的社会性能力对于其今后发展有着重要的影响。一些幼儿由于各种原因产生社会退缩行为，会对幼儿的心理发展造成不良影响。本文针对5～6岁幼儿社会退缩行为产生的原因通过实例进行分析，并提出解决这一问题的对策。

1 学前儿童社会退缩行为的概述

社会退缩行为是指幼儿在陌生环境下或者面对陌生人时所产生的一种交流、回避、恐惧等行为，也是幼儿的对于陌生环境或者陌生人的一种心理抵触现象。具有社会行为的幼儿由于其在社会交往情境中的挫折经历或其它原因造成社会交往能力缺失，这种缺失又反过来影响他们的交往活动及交往经历，最终形成社交孤立状态。①从行为标准来看，社会退缩行为是儿童主动离开群体和被群体孤立的共同表现。幼儿是否主动离开群体独自活动是判断社会退缩行为的重要根据。从幼儿的具体表现来看，主要包含以下行为表现：胆小或害羞、容易生气、独自玩耍以及拒绝集体活动等。

例如：在一次幼儿园大二班的幼儿集体活动的见习中，发现了一名叫闹闹（化名）的有退缩行为的小朋友。闹闹已经上大班了，但是他在幼儿园极其不适应。常将布娃娃等玩物作为母亲的替代物，整天抱着不放。躲避人群或陌生人、不合群。在小朋友的集体活动中常常待在一旁观看。当你回头看他的，他就迅速低头、对其他同伴表示反映冷漠;但是他会时不时地张望，被发现了，会迅速低头。通过以上实例，观察者可以初步掌握闹闹的社会退缩的具体行为，在幼儿园里，不敢和老师交流，也不愿意和其他小朋友交流，在自由活动时间，也不敢离开自己的座位等。观察者可以继续观察，并掌握该幼儿更多的行为特征，并从中找到突破点，对其进行针对性的教育，努力改善其行为。

幼儿社会退缩行为对于幼儿的人际交往、心理方面的发展会产生较大的影响。在幼儿5～6岁这一年龄阶段，是形成社会意识的重要时期，如果幼儿产生社会退缩现象，就会降低幼儿的社会互动性。甚至一些社会退缩行为还会产生一定的病理特征，社会退缩幼儿的交往能力若不及时加以训练与干预，会持续到成年期，对其行为功能的发挥造成严重障碍。与此同时，幼儿退缩行为还会影响幼儿的交际能力，使得幼儿缺少玩伴和朋友，缺乏群体性的游戏行为，这就会使得幼儿可能出现心理方面需求方面的缺失。由此可见，幼儿社会退缩行为对于幼儿发展的影响是表现在多个方面的，不利于幼儿的健康发展。

2 基于观察基础上的5～6岁幼儿社会退缩行为探究

2.1 5～6岁幼儿社会退缩行为观察案例例举

为深入了解社会退缩儿童、改善其行为笔者深入幼儿园一线，获得大量有价值的资料。以下列举了学前儿童社会退缩行为观察案例。

实例分析：上了大班的思思，在面对新环境、新老师的时候常表现不适应。如经常哭闹、不愿与人交流、不敢看人，一看到有人看他就满脸通红以及身体紧张。经过两次的观察和有目的的接近了解到该幼儿是一个早产儿，父母之间关系不友善，并且不善于与人之间的交流，通过一段时间的观察，该幼儿喜欢触摸衣服。因此，可以通过“触摸衣服”来帮助她改善这种退缩行为。

2.2 5～6岁幼儿社会退缩行为原因分析

2.2.1 自身健康原因

由于自身身体疾病造成幼儿社会退缩行为是常见的一种现象，一些幼儿由于带有一些先天的疾病或者残疾，会产生一种自卑感，而这种自卑感便是造成其社会退缩行为的主要原因。幼儿害怕其他人嘲笑自己，或者在心里认为自己不是一个“正常人”，特别是当幼儿进入到一个陌生环境时、或是陌生人进行交往时，这种恐惧感和焦虑感也就更加突出。而且由身体疾病这一原因所造成的幼儿社会退缩行为在影响上会更加持久，特别是对于一些疾病无法治愈或者终身残疾的幼儿来说，这种社会退缩行为往往是长期性的。据调查研究表明，超过80%的先天患病或者残疾幼儿在5～6岁时期存在不同程度的社会退缩行为，而其中超过65%的幼儿社会退缩行为是长期性的。②

2.2.2 家庭不良影响

家庭影响主要是指幼儿家庭环境、家庭结构、父母影响等因素所造成的幼儿社会退缩行为。一些幼儿由于缺乏较好的家庭环境，如单亲家庭、孤儿等，都可能造成幼儿的自卑心理，从而使得幼儿产生社会退缩行为。同时，如果幼儿的家庭氛围不好，例如父母经常吵架、家庭发生重大变故等，也会使得幼儿受到一定能的影响，出现社会退缩行为。家庭影响对于5～6岁幼儿的成长至关重要，家庭影响也是幼儿产生社会退缩行为的一个重要因素。

2.2.3 幼儿园教育方式不当

在幼儿园教育中，教育方式不当也是幼儿社会退缩行为产生的一个重要原因。幼儿园教育方式不当对于幼儿社会退缩行为的影响在范围上是很大的，可能造成幼儿园中的很多幼儿产生社会退缩行为。例如，在幼儿园教育中，如果幼儿教师缺乏对于幼儿社会性互动的引导，就可能使得很多幼儿长期处于社会退缩状态。大部分幼儿在进入幼儿园之初，都会产生不同程度的社会退缩行为，这需要幼儿园积极地进行引导，而如果缺乏这种引导，就可能使得幼儿社会退缩行为对其社会性发展产生较大的影响。同时，一些幼儿教师由于缺乏责任心和使命感，也可能会采取一些不当的教育方式，例如打骂幼儿等，这也会造成幼儿的社会退缩行为。

3 5～6岁幼儿社会退缩行为问题的对策

3.1 及时进行游戏干预

游戏干预法是消除幼儿社会退缩行为的有效途径，由于幼儿都有游戏天性，利用幼儿这一心理特点，及时进行游戏干预，组织幼儿参与群体性游戏，便能够有效促进幼儿和其他幼儿的交流。③幼儿教师要鼓励存在社会退缩行为的幼儿参与群体游戏，可以根据幼儿的具体情况和特点，设计一些更加适宜的游戏。例如，如果某一幼儿存在社会退缩行为，就可以针对该幼儿所喜欢的一些事物进行游戏创设。通过这种方式来激发出幼儿的兴趣，提高幼儿参与积极性，作为幼儿教师应注意的是，在游戏过程中要有针对性地引导幼儿和其他幼儿进行交流，让幼儿在游戏中逐渐放松并且融入到环境中去。

3.2 积极改善和营造良好的家庭环境

家庭对于5～6岁幼儿的身心健康影响是非常大的，因而积极改善和营造良好的家庭环境是消除幼儿社会退缩行为的重要方式，一个温馨的家庭对于幼儿的成长有着重要作用。在改善和营造良好家庭环境中应当主要从两方面入手，一是要改善和营造良好的家庭氛围，创造温馨、和谐的家庭环境，让幼儿感受到更多的家庭关爱;二是要选择正确的家庭教育方式，既不能过于严厉，也不能过于娇惯，关键便在于把握好适当的度，作为父母家长，应当承担起自己的义务和责任，为幼儿的健康成长营造一个良好的家庭环境。

3.3 幼儿园制定科学的幼儿教育方案

对幼儿园来说，在解决幼儿社会退缩行为问题方面也有着重要的责任。大多数幼儿在刚进入幼儿园之后都会存在一定的社会退缩行为，幼儿园在消除这一幼儿心理障碍方面也有着相应的义务。这就要求幼儿园要制定出科学的相关教育方案，特别是对于新入园的幼儿，应当有一套全面的社会退缩行为消除方案，包括教师沟通、游戏组织、家庭调查等。同时还要加强对于幼儿教师的要求、加强培训、提高幼儿教师的个人素质和业务水平、增强幼儿教师的责任感和使命感。幼儿教师作为消除幼儿社会退缩行为的关键因素，应当积极同幼儿进行沟通，并且也要给予幼儿更多的关爱。

幼儿社会退缩行为作为5～6岁幼儿中常见的一种现象，对幼儿的发展有着很大的影响，如果不能及时进行障碍消除，可能会对幼儿的发展造成严重的后果。幼儿社会退缩行为产生的原因有很多，例如身体健康因素、家庭影响因素、幼儿园教育方式因素等，而且就幼儿的年龄特点而言，也易于产生社会退缩行为。为了保障幼儿身心健康发展，应当积极进行幼儿社会退缩行为的消除，对此，家长、幼儿园应承担重要的责任。

注释

① 杨靓.幼儿社交退缩行为游戏干预的个案研究[D].山东师范大学，2013：44-45.

② 王金玲.幼儿退缩行为原因分析及对策[J].社会心理科学，2010（Z2）：73-75.

③ 吴美玲.幼儿社会退缩行为的成因与干预浅探[J].福建论坛（社科教育版），2008（S1）：181-182.