继续教育在辽宁省的现状和发展

王欣欣?贾越?张影?孙梦婕?刘刚

摘 要：随着经济的快速发展，继续教育的需求对社会的作用也越来越重要。继续教育是社会发展的一种现象，也是在学历教育的基础上，对专业知识及技能教育的另一提升。对专业技术人员创新能力的提升及整体水平的培养具有重要意义。本文主要以继续教育在辽宁省的现状中存在的问题为切入点，提出相应的发展策略。

关键词：继续教育；辽宁省；现状和发展

我国的经济建设随市场的发展而变化，市场的发展随着人才的高端量变化。市场人才的要求以高等技术人才为主，人才竞争过于激烈，培养人才的工作显得尤为重要。目前，辽宁省的继续教育方式呈现多样化，整体教育水平不完整，综合培养不具体，导致继续教育呈现边缘化。因此，根据继续教学的现状提出相应的策略，是提高继续教育的发展关键。

一、继续教育在辽宁省的现状

继续教育是对参加工作且具有成年责任的人进行的一种脱离正规的教育方式。辽宁省的继续教育方式多为自学教育，呈现多元化的趋势。包括网络教育、职业教育、其他培训教育，自学考试等。其中网络教育与职业教育的运用最广泛，充分利用现代化技术，不仅能增强学员的网络知识，提升职业技能，还能培养学者与授者间的语言交互，实现人才的高等化。但在相应的程度上存在着一定的缺陷，影响辽宁省继续教育的发展。

其一，辽宁省继续教育在总体上相对薄弱，很多在职人员对继续教育没有足够的兴趣性，参与率较低；由于继续教育没有完整的科目规划，在专业知识与公共理论的课程设置上，没有固定性；单位与部门对在职人员的继续教育不积极，根本上只是为了配合上级的检查，并没有从实际情况实施，忽视专业技术人员的综合素质，使继续教育的内容不能科学化的安排；另外，一些领导对继续教育的认知度不高，思想上不积极，忽视继续教育的重要性，认为专业技术人员能自行提高专业水平。其二，奖励机制不明确，导致专业技术人员的学习动力下降。在单位，专业人才的继续教育成果与考核没有直接关系，缺乏鼓励性，在社会，国家对继续教育的提倡力度不够，没有相关的优惠措施，学费及书本费均由学员自己承担，经济受到限制，导致学员的继续教育兴趣减弱。最后，继续教育的师资力量短缺，，且继续教育的质量不明显，影响继续教育在辽宁省的发展。

二、辽宁省继续教育发展的策略

继续教育的发展是建设终身学习的社会型教育，应科学合理的创新继续教育内容，扩展继续教育的范围，提升继续教育的目标；在传统的继续教育领域里，完善思想道德教育、学历补充教育及职业技能教育，在传统的继续教育领域外，提供就业咨询、就业指导及社区发展等服务；落实继续教育的协调、持续发展等工作，提高专业技术人员的工作效益；以全面开发人力资源为教育目标，有针对性、计划性的对学员进行专业的训练与培养。另外，在国家的发展形式上，应结合教育背景，提高自身的专业水平，完善学习体系。继续教育是一项巨大的工程，需要采取相应的发展策略，才能巩固继续教育发展的基础。

1.树立正确的继续教育观念，加强师资力量

教育是提高专业技能的基础，人才是社会经济发展的关键。因此，应着力注重继续教育的发展观与认识度，大力宣传继续教育的优势，实现教育发展的持续战略。以开发人力资源为主，确定人才发展的路线及优质性。应全力倡导群众、部门及单位对继续教育的认识，树立继续教育的正确发展观念，促进经济与社会效益的提高；应对学员普及人力资源建设的教育意义，明确继续教育的发展方向；应扩大师资建设队伍，促进教学质量的提升。树立继续教育的认知观念，对经济建设及社会进步具有重要作用。

2.制定继续教育机制，提升培训效益

对在职人员的继续教育成果进行奖励，增加学员的积极主动性。如通过继续教育取得较好的专业技术的职工给予一定的金钱鼓励，既能提高职工的工作效率，又能给单位带来收益。另外，在学员的专业技术领域里，还要注重对创新能力的研发，培养创造性思维的全能型人才是继续教育的最终目标，因此学员应充分挖掘自身的技能潜力，与理论知识相结合，开发创新能力，提高专业技能。在继续教育的方式上，以研究继续教育的内容为主，利用多层次的培训手段，与多媒体教学相结合，为学员提供良好的培训环境。对在职人员的教育程度进行登记制度。未完成的学员采取解除工作职务等措施，进行惩罚，完成的学员进行证书发布，现金奖励。还可以提升资源的职位作为奖励，激发学员的蓄力动力。另外，对于学员需要自掏腰包进行继续教育的方式，国家在一定的基础上，采取相关规定，免于学员的任何费用，或在学员单位的工资上，相对的减免部分薪酬，这样既加大了社会成员进行继续教育的人数，又降低了学员的经济负担，增加继续教育的培训效益。

三、结语

总之，继续教育是提升人才综合技能的一种方式，通过对专业人才的培养，提高技术人员的专业水平及创造能力，是对学历教育的后续完善。辽宁省继续教育的现状及发展应从教育的根本出发，体现继续教育的综合效利。

参考文献：

[1]李寿军.辽宁省继续教育现状分析[J].继续教育，2012，12（9）：12-13.

[2]阎小芳.对我国继续教育体系创新的思考[J].继续教育，2011，78（8）：23-24.

作者简介：王欣欣（1987-），辽宁兴城，大学本科，职称：助理工程师。endprint