“莫扎特效应”的认知神经机制的研究

摘 要：“莫扎特效应”是近年来研究的一个热点研究，许多心理学家对大脑皮层的神经生理机制做出了解释。本文章结合认知神经科学的多方面研究结果，对大脑在“莫扎特效应”方面的加工机制进行综述，尤其是空间推理的神经机制，进而发掘大脑某些区域的潜在功能，有助于人们更好的认识大脑的高级功能。

关键词：莫扎特效应；共有神经加工机制

“莫扎特效应”，即个体在莫扎特双钢琴奏鸣曲D大调K488条件下，其空间推理成绩会暂时的提高。“莫扎特效应”，源于1993年Frances H. Rauscher等人的实验，即在实验前，给三组被试分别在莫扎特双钢琴奏鸣曲D大调K488、一段事先录制好的放松的指导，及安静条件下各10分钟。之后立即给被试测验从斯坦福—比内智力量表中抽取的三个抽象推理测验（也可以称为空间推理任务，是由一组分析测验、一个多重选择矩阵测验和一个多重折纸裁剪测验组成）。 实验结果发现在听莫扎特奏鸣曲条件下的被试，其智力分数比其他两种条件下的被试的成绩高出8-9个百分点，且这种条件下的被试成绩提高是短时间的，持续时间大约在15分钟之内。

一、空间推理与莫扎特音乐的共有加工机制

1.交互作用的交叉模型

有研究认为：“交互作用的交叉模型”是指一种感觉形式的加工，能够以增加或者减少活动的方式影响另外一种加工。类似的交互作用也发生在是否一种或者两种任务中，根据的不仅是知觉，而且根据表象信息。

Frances H. Rauscher等人也探索了由音乐引起空间推理成绩提高的因果联系的神经生理基础。研究者认为，一方面，听音乐有助于“组织”皮层激活模式，以至于他们不能淘汰其他模式的发展功能，特别是，时空任务表现的右半球加工；另一方面，音乐扮演了一个兴奋和整理全套神经组织的“练习”，并且是后续较高级腦功能皮层激活模式波动的原因；最后，在内在固有模式中，皮层的对称性操作被音乐提高和促进。

2.BDNF的作用

Brain - drived neurotrophic factor （BDNF）是一种生长性因子，这种因子能够促进海马中神经形成和结构的塑形。关于在认知和情感加工中，海马形成中关键物质，这些发现很重要，尤其是下丘脑的内分泌腺和自主功能的控制。将30只雌性刚出生一天的老鼠，连续暴露在在莫扎特音乐和安静条件下60天，每天6小时。实验后，对老鼠的海马进行提取，发现与安静条件下相比，莫扎特音乐条件下的老鼠脑驱动神经营养因子的含量显著增加。

Singer 在旧金山举行的认知神经研讨会中，试图说明莫扎特音乐的刺激效应：音乐影响基因的活跃性，也就是有利于形成新的突出，这个过程就是记忆的基础。其中包含两种基因：一种基因是the BDNF gene，与基因生长因素有关；还有一种则是 the CREB gene，它是释放一种维持性的物质，从而改善学习和记忆，并且这种基因可以产生Ι型突触，是一种刺激突触形成的蛋白质。

3.“莫扎特效应”的脑研究

有的研究认为，“莫扎特效应”是具有特定属性的内在固有的动态的网络，也就是，trions是一整套暂时空间的活动记忆模式。内在固有的相互联系的神经组的空间暂时激活模式，有内部固定识别、比较和发现模式之间关系的能力。这些记忆模式具有许多在音乐中发现的结构的特点，这导致预测暴露在音乐中可能使皮层激活模式兴奋并提高暂时空间推理成绩。莫扎特效应是由于某种音乐作品的特定数学结构。

通过以上研究，我们不难认为，莫扎特音乐确实对与空间推理有关的生长性因子，特别是在额-颞叶大脑皮层的激活等神经生理方面产生影响。

二、结语

本研究对空间推理、莫扎特音乐和二者共有加工的神经机制研究进行了梳理与概述，发现莫扎特音乐不仅在与空间推理有关的额-颞叶脑区产生更强烈的皮层激活，而且也促进海马形成脑驱动神经营养因子含量的增加，进而提高空间推理成绩。但是仍有不足，尤其是在脑机制方面综述较少。在以后的研究中，探索音乐和空间推理的关系，特别是二者之间的内在关系，以此来解决大脑某些高级心理机能的问题，期望在脑科学的前沿探究中中实现进一步的发展。

参考文献：

[1] Rauscher F H， Shaw G L， Ky K N. Music and spatial task performance[J]. Nature， 1993， 365（6447）： 611-611.

[2] Lamprecht R， LeDoux J. Structural plasticity and memory[J]. Nature Reviews Neuroscience， 2004， 5（1）： 45-54.

[3]Zatorre RJ， Halpern AR. Mental concerts： musical imagery and auditory cortex， Neuron， 2005， 7，47（1）：9-12.

作者简介：韩佳慧（1988-7-），女，安徽灵璧人，闽南师范大学教育科学学院，应用心理学专业2012级在读硕士研究生，主要从事认知心理研究。