浅谈如何有效开展中职语文教学

徐海

摘 要：目前在中职学校语文教学中，各种各样的问题制约着课堂教学质量的提高，也影响着学生的发展。教师应该深入研究学生的学情和教学现状，结合职业特点，在教学中渗透德育，运用各种教学手段，培养学生成人成才。

关键词：中职教育 语文教学 开展

笔者在中职语文教学实践中，经常听到很多老师抱怨学生素质差、课堂纪律差等等。这些抱怨反映了中职语文教学的困境。但教师有没有对自身进行反省呢？职业学校的语文教师该如何开展语文教学呢？

笔者认为，要想解决这一问题，首先要了解学生的学情和中职语文的教学现状。

一、中职学情

职业学校的学生大多在中学阶段成绩就比较差、基础薄弱，也没有明确的学习目标。加之在传统的社会观念中，职业学校的学生不如普通中学的学生，这使得职校学生没有优越感；同时他们由于成绩不甚理想，又会受到家长老师批评、同学的歧视，这些往往导致他们产生自卑的心理，自暴自弃。久而久之，他们就对学习丧失了兴趣和信心，对学习感到厌倦。也有很多学生学习不得要领，不能正确处理课余活动、社会生活与学习的关系，常常会因为一些小事影响学习，不善于排除影响学习的不利因素。

二、中职语文教学现状

在绝大多数的职业学校中，学校重视技能教育，重视专业课教学，将教学重心放在了技能比赛上，语文和其他一些文化课往往得不到重视，而且学生也有“到职校来就是学技术”的错误想法，使得语文在学校和学生之间处境尴尬。在现实教学中，语文教学也存在着教学方法陈旧、手段单一，教学内容脱离学生实际需要、和社会脱节，教师不重视学生的情感体验，不能给予学生科学的评价等等问题。这些都影响着语文课堂的教学质量，削弱着学生的学习兴趣。

三、有效开展语文教学的举措

如何将生机和活力带进职业学校的语文课堂，提高学生语文能力和水平呢？笔者认为应该从以下几个方面予以解决。

1.转变语文教学观念，在语文教学中体现职业特点

职业教育秉承“以学生为主体，以技能为本位，以就业为导向”的理念，语文教育也应该体现职业特点。

如何在语文教学中体现职业特点？这就要求教师兼顾语文基础知识和人文性，在语文教学中适当渗入职业活动，培养在职业活动中学生应具备的品质和能力，从而使学生能够更早更好地适应未来工作的要求。

教师应该及时转变陈旧的教学观念，根据学生的实际需求，结合学生所学专业，以学生为主体，因材施教，帮助学生养成良好的学习习惯，鼓励学生创新，锻炼学生实践能力，最终达到提高学生综合素质的目的。

2.发挥语文的育人功效，适当渗入德育教学

《中职语文课程标准》指出：“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”所以，让学生成为具备良好情操和高尚品质的人也是语文教学的基本任务之一。

在语文教学中，教师可以抓住课文中的关键词句、优美语段，让学生发现和感受美，从而激发他们对美的追求；可以引导学生分析文中人物形象，以正面人物为榜样，以反面人物为警示，从而帮助学生树立远大的理想，形成正确的价值观和人生观；还可以深入挖掘文本内容，培养学生的人格魅力。中职语文教材中有很多可以用来培养学生人格魅力的素材，如周国平的《人的高贵在于灵魂》告诉学生要保持灵魂的高尚和纯正的追求，粟良平的《一碗清汤荞麦面》教育学生在逆境时要保持乐观的心态和真善美的心灵。

3.运用各种教学手段和教学方法，提高学生的课堂参与度

传统的教学手段是“一支粉笔一本书”，而现在有大量的现代教学手段可以运用，学生也更容易接受。所以教师在教学中应该充分运用计算机、互联网等现代技术，丰富教学内容，提高教学质量。

在教学方法上，教师要灵活运用启发讨论式、创设情境式、合作探究式、行为导向式等教学方法，甚至可以探索使用项目教学法。无论是什么教学方法，只要对教学有利，都可以拿来灵活运用。

教师还要带领学生走出课堂，走向社会，在社会大课堂中开展语文教学，使语文教学更加贴近实际，使学生了解社会所需，了解职业要求，从而提升自己的综合职业素养。

综上所述，中职语文教学是一个系统、长期的工作，需要语文教学工作者不断探索和实践。笔者相信，在全社会各方面的关注和努力下，中职语文课堂质量一定会有更大的提高。

参考文献：

[1]石伟平.我国职业教育课程改革中的问题与思考[J].中国职业技术教育，2006（1）.

[2]窦良云.对技校语文教学改革的实践与思考[J].职教探讨，2008（1）.

[3]黎桃.中职语文教学应考虑的问题[J].职业教育研究（基础教学研究），2006（8）.

[4]彭莉.关于中职语文教学改革的思考[J].黔南民族师范学院学报，2007（4）.

（作者单位：江苏省淮安技师学院）endprint