中等职业教育计算机教学改革的几点建议

王群朋　苏娜

摘 要：本文通过对近几年中等职业教育发展现状的分析，总结传统中职计算机教学中存在的不足，结合实践经验提出对中职教育计算机学科教学改革的几点建议，以期通过新的教学模式培养出更加适合现阶段社会需求的新型技能人才。

关键词：中职教育 发展现状 计算机教学 教学改革 新型技能人才

随着信息化社会的发展以及数字技术的广泛应用，计算机在社会各个领域发挥了重要的作用，随之带来了对计算机专业技能人才需求的不断增多和对专业要求的不断提高。因此，中职教育要与时俱进，跟上社会需求变化的步伐，适时调整计算机教学方法，更好更快地培养出符合社会需求的高精尖复合型技能人才，为社会的发展做出应有的贡献。

一、中职计算机教育现状分析

1.生源情况分析

目前，中职学生80%以上为初中毕业生，自制力较差、知识基础相对薄弱、计算机操作水平参差不齐，很多学生对计算机专业的认识就是进机房玩玩游戏、上上网，对计算机专业的学习不够重视，学习兴趣不高，甚至有厌学情绪。

2.宏观环境分析

中职教育历来以培养学生的实际操作能力为目标，紧密结合社会需求培养人才。但同时，中职教育还存在教学设计、专业设置、教学手段不足等问题，导致所学跟不上所需，学生就业情况不乐观。

3.教学设施分析

软件开发与更新日新月异，根据摩尔定律，18个月计算机硬件性能就会有大提升。很多学校硬件设施更新较缓慢，学生所需的各种软硬件设备不到位，从而导致在校所学的知识滞后于社会发展，培养的人才不符合市场的需求。

4.师资现状分析

从多数院校情况来看，绝大多数老师的专业知识为大学或自学，并且没有太多的机会出去进修学习最新的计算机专业知识，从而导致他们的计算机知识滞后。

二、计算机教学改革的措施

1.针对学生生源情况进行改革

分层教学与分组教学相结合：新生入学后进行摸底考试，根据考试结果将学生分为2～3个不同层次的班级，不同班级采用不同的教学方案，合理安排教学进度。半学期后，在学生基本掌握各门计算机学科情况后再采用分组教学和任务教学相结合的方式，让4～6名学习成绩好和学习成绩较差的同学一组，分派任务实际操作，互帮互学，共同提高，共同完成任务。

多媒体课件授课，转变以学生为主体的教学模式：师生互动活跃课堂气氛，提高学习兴趣，调动学生的学习主动性，从要我学变成我要学。教师应采用多媒体软件制作生动灵活的课件以吸引学生的兴趣和注意力，让学生从死板的书本中解脱出来，在轻松的氛围中掌握基础理论知识。还可转变角色，让他们站上讲台谈谈自己的学习体会和收获，引发自豪感，更好地掌握知识。

2.针对社会需求进行教学改革

带学生走出去，到社会、到企业学习考察，了解最新的计算机应用技术和知识。还可以进行校企合作，对学生进行订单式的培养，让企业专业技术人员定期到校授课，让老师进企业学习新技术传授给学生，使学生能尽快掌握新知识、新技术，毕业后可以去对口企业工作，以利于学生今后的发展。

3.针对教学设施进行改革

打破以前计算机教室电脑座椅成排成列的格局，采用6～8台电脑桌椅圆环型排列，以分组的形式围成圆弧形进行讨论。这样不仅使学生对机房布局产生新鲜感，喜欢来这里上课，更便于学生分组学习。如果学校有充足的资金能更换设备最好，如果资金不足也可以以班级为单位由老师带队到企业实习，让学生利用企业先进的设备学习先进的知识，同时可以为企业解决用工紧张的问题，获取经济效益，一举两得。

4.针对师资落后情况进行改革

教师是提高学校教学质量的重要资源，是教学的重要组成部分，教师的专业素质高低，直接影响教学质量的好坏，对完成职业教育的任务、实现教学目的具有直接影响，因此，一定要注重师资培养。教师必须不断学习新知识，不断更新教学理念，积极改善教学方法，激发学生对计算机的兴趣，让学生在有限的时间内迅速地掌握计算机相关课程的基本知识、基本概念、基本技能和应用能力，以培养出更多、更好、更适合社会发展的技能型人才。

三、总结与期待

中职计算机专业的教学要想满足信息化社会对计算机人才的需求，就必须要对现有的教学模式进行改革与创新，提高中职计算机教师专业水平及综合素质，加强校企合作，及时了解最新社会需求并应用于教学，使学生所学的知识永不滞后。期待中职教育前途越来越光明，期待每一位从中职学校走出来的学生都能成为社会需要的新型技能人才，为祖国的建设和社会的发展添砖加瓦。

参考文献：

[1]谭茂才.中职计算机教学改革的几点思考[M].电子商务，2011（8）.

[2]张艺腾.中职计算机教学现状与改革建议[M].河南科技，2013（5）.

（作者单位：青岛市技师学院）endprint