论课改后小学语文教学方式的改革研究

马立坤

摘要：随着课改的深入，传统教学的种种弊端显现无疑，需要按照新课程标准的要求进行改变。新课改已经实施了很多年，但很多教师还是无法完全改变传统的教学方法以及教学观念，需要得到进一步的改善和提高。本文将对传统教学所存在的弊端进行分析，指出课改的重要性，并对如何实行改革提出一系列的措施。

关键词：课改；小学语文；教学方式；改革；研究

前言：课程改革主要是为了转变学习方法和教学方式，改变传统课程过于注重传授知识的现象，使学生形成积极主动的学习态度，在获得知识的同时加强技能，最终形成正确的价值观。语文课程一直在学生的学习中占有重要的地位，是三大主要科目之一。因而，学好小学语文是学好所有学科的根本，这就要求小学语文教学方式与教学目标要随着课改的要求进行改变。

一、传统教学的弊端

（一）过于重视“授道传业”，忽视了学生的个体感受

现如今的小学教学中，教师都过于依赖教学大纲和课本，以自己历年来形成的教学经验为主，按照自己的固有教学方式讲课，这就形成了教师滔滔不绝的“传道授业”，学生却不求甚解的现象，长此以往，学生的学习效果差，没能达到教学的真正目的。

（二）以求同的思想方式灌输知识，忽略求异的重要性

中国的应试教育严重阻碍了课改的进程。为了应对考试，所有教学过程实行大统一，比如：统一的教材、统一的大纲、统一的考试以及统一的标准答案等，求同的思想过于严重，导致所有接受中国式教育的学生从小就形成强烈的应试思维[1]。一切以标准答案为准、一切以考试为主的教学方式使学生对学习语文产生厌烦感，并且缺乏创新能力。

（三）授课方式缺少灵活性，忽视了课堂气氛的重要性

在小学课堂上，教师以“无规矩不成方圆”的标准组织课堂纪律，只有听话，顺从的学生才是好学生。教师的讲课方式也只是对书本知识进行“传达”，忽视了课堂的氛围，过于死板的课堂气氛使学生难以对语文学科内容产生兴趣。

二、小学语文教学课改的重要性

中国传统的教育方式与教育理念，使中国的孩子逐渐失去了自主的学习能力与良好的学习习惯等许多本该具有属于孩子的特征，新课改的核心理念是“一切为了孩子”。在新课的要求下，教师主要教学任务是有意识的设计教学方式，使学生形成积极主动的学习方式。现在的小学语文课程在教学方法上根本无法满足新课改的要求。因此，必须加快改变小学语文的教学方式。

三、小学语文教学方式的改革措施

（一）以学校为单位进行小学语文教学的课改

首先，把课改后小学语文教学内容以及教学方法作为参考，对每位小学语文教师的授课水平进行综合评价，指出问题与不足；其次，学校应该重视课改的内容，编制适合本学校老师的改革指南，为课改指明方向；再次，需要提高教师对课改的认识水平，使教师明确课改后对提升语文教学质量的重要性，转变教师固有的思想；最后，可以实行“听课”这一方式，让学校领导及语文教师互听语文课，这样就更容易发现教师在实际教学中的问题，有助于新课改的实施[2]。

（二）以小学生的学习特征进行课改

传统的教学方式约束了小学生的性格特点，使小学生失去了本该拥有的天真活泼的本性，这不仅导致课堂气氛呆板，也降低了教学质量。所以课改后，一定要根据小学生的性格特点进行教学设计，结合新课改的内容，从而提高学生学习的积极主动性；根据课程内容，让学生发挥自己的想象，培养学生的创造力，这样做才能促使学生对所学知识产生深刻的印象，从而也增强了学生的记忆力。

（三）以趣味性教学、情景教学和多媒体教学进行课改

现在的早教班、幼儿园以及小学，使用趣味性教学的方式非常普遍，这一方式是适合小学生的心理特点的，以游戏的方式进行教学，可以激发小学生的兴趣，只有小学生对课程内容感兴趣，才会集中注意力，投入到学习中[3]。这样的方式有助于培养学生的理解能力，使学生对所学知识更好的吸收理解。但使用游戏教学法进行教学时，一定要把握好“度”，做到既能增强学生的学习兴趣，又能使学生在游戏中真正学会知识，完成教学任务。多媒体教学的方式会增强小学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力。在传统的教学中，多媒体教学也一直被应用，但是传统的多媒体课件在制作上主要是以文字型的内容为主，用PPT的形式播放给学生观看，整个课堂的气氛还是同样的枯燥无味。按照新课改的要求，使用多媒体制作课件时，一定要以学生的兴趣爱好为中心和出发点，这样才能使小学生对课堂所讲的知识感兴趣，达到教学目的。制作多媒体的过程中，要求教师要具备相应的计算机水平，这就要求学校要有组织的对教师的计算机水平进行培训，根据教师授课的内容进行专业的总结，做成教学课件发放到教师个人手中，这样才能推动新课改前进的步伐。

（四）以实践的方式进行课改

开展各种形式的语文实践课，有助于培养小学生的交流能力和自主学习的能力。语文实践课之前，教师可以给学生题目方向，由学生自己提出活动的方式，给学生充足的表现机会，培养小学生的组织能力。比如开展班会、辩论赛或者演讲比赛等，让学生通过实践活动提高自身的听、说、读、写能力，熟练的掌握语文学科的基础知识。开展课后的实践课程也很重要，在课堂所讲授的内容，可以让学生利用课后时间与实物去做比较，让学生真正了解知识在生活中的表现形式。把理论知识与实践相结合是最好的学习方式，能够使学生真正体会到学习语文的乐趣以及意义。

结论：随着新课改的深化，小学语文教师应该改变传统的教学方式，做到以学生为本，结合小学生的自身特点，制定教学计划，激发学生的积极性与主动性，促使小学生从小养成良好的学习习惯。因此，根据新课改内容，改革小学语文的教学方式是十分必要的。

参考文献：

[1]王林海.浅谈小学语文课堂教学操作设计[J].新华教育研究，2010（2）.

[2]吕世虎，刘玉莲.新课程与教学研究[M].北京首都师范大学出版社，2003.

[3]董成安.新课程背景下如何实现小学语文高效课堂教学[J].新课程学习（上），2001（07）.