浅析如何做好新课改背景下初高中地理衔接教学

马春刚

摘要：初中和高中是地理学习的两个不同的阶段。两者之间既有联系，又有区别。初中地理是高中地理的基础，高中地理是初中地理的提高。如何辩证地看待这两个阶段，妥善解决从初中到高中的地理衔接教学，是新课改背景下，地理教学的重要课题。也是提升地理教师教学水平，提高学生地理知识学习能力的重要任务。

关键词：新课改；初中；高中；地理衔接

初中和高中地理衔接教学，既是高中地理教师的教学任务，也是初中地理教师的教学任务，两个阶段的地理教师都需要树立衔接意识。本文首先阐述了初中地理与高中地理之间的区别和联系，然后分析了目前地理教师在初中和高中地理衔接教学中存在的问题，并给出解决这些问题的答案，以期对初中和高中地理衔接教学有所裨益。

一、初高中地理的区别与联系

1.初中和高中地理的区别

首先在教学内容上，初中地理主要对世界地理、乡土地理、中国地理和地球与地图这四大部分的浅显易懂的基础知识进行学习和记忆。而高中地理则要对这四大部分的详细内容进行探究和理解掌握[1]。其次在教学对象上，高中生和初中生的思维方式不同，认识事物的能力不同。再次，在教学方法上，高中地理讲究理性分析，以原理为主；初中地理讲究感性认识，以知识为主。

2.初中和高中地理的联系

初中地理是高中地理的基础。在学习内容上，高中地理和初中地理的知识体系是相同的，都是以区域地理为主要内容。在教学方法上，没有初中地理教学培养的学生对于地理事物和现象的感性认识，就没有高中地理的更加深入地对地理事物和现象成因的理性认识[2]。初中地理知识，为高中地理知识的学习，做了铺垫，使学生对其学习更加得心应手。

一、 初高中地理衔接教学中的问题

1.教材衔接问题

初中和高中地理教学的衔接与否，首先是教材的衔接与否。初中教材和高中教材往往是两班人马，各自编写，互不交流，互不联系。初中教材往往编写得过于肤浅，而高中教材又经常编写得难度较大。初中教材注重介绍，高中教材注重探究，两个阶段的教材，在知识的难度上跨度较大，学生不易适应和掌握[3]。

2.衔接意识问题

很多高中教师认为，初中和高中地理教学不在一个档次，初中的地理教学对高中的地理教学影响不大。于是，在高中阶段的地理教学中，往往忽视了学生对基础知识的掌握程度，以及掌握的内容，不能做到根据学生的实际情况开展教学。初中地理教师则认为，教授完自己所属阶段的教学内容即可，没有对学生知识面进行拓展，知识层次进行深入的必要。这些都是人本思想缺乏，衔接意识不强的反映。

3.衔接方法问题

初中和高中地理教师在如何衔接两个阶段的地理教学的问题的解决上，往往找不准方法。初中地理教师教授地理时，不知从何下手，才能让自己所教地理知识，除了符合初中课程标准，又能符合高中地理的课程标准。对具体的知识，是应该点到为止，还是应该深入拓展，都存有很大的疑虑。而高中地理教师在发现学生初中地理知识不能很快适应高中地理教学的时候，同样无从下手，不知道是再重新为其讲解，还是直接向难度较大的高中知识迁移。这些问题严重制约了地理的衔接教学。

二、 解决初高中地理衔接教学中问题的方法

1.教材编写要衔接

解决初中和高中地理衔接教学问题，首先要解决地理教材的衔接问题。没有教材的衔接，教学的衔接无从谈起。教材的衔接，要在内容和形式上，遵循循序渐进的原则。由易到难，由少到多，由粗到细。要一点一点地增加教材知识的难度。保证学生有逐渐适应的过程。

2.培养教学衔接意识

初中地理和高中地理教师都要有人本思想。做到以学生的学有所长为出发点和目标。初中地理教师，不能单单负责所属阶段的地理知识的教学，也要研究高中阶段学生需要学习的地理知识，在日常教学中，增加一定量高中地理知识的讲解。高中地理教师，不能忽视学生在初中阶段的学习情况，对于初中教学中没有涉及，而高中教学中又容易忽视的知识点，要格外注意[4]。并结合学生的整体情况，帮助学生能够回忆初中地理知识。

3.找准衔接方法

初中和高中地理教师都要善于找寻地理衔接的教学方法。初中地理教师要研究高中的课程标准，并将该课程标准纳入初中阶段的教学当中。高中地理教师也要研究初中的课程标准，在实际教学中，对初中教学中存在的问题，及时纠正。存在的薄弱环节，要着增强，以使学生能够很快适应高中地理教学。尽早掌握高中地理的学习方法。同时，两个阶段的教师可以深入对方阶段的课堂。听取对方课堂的课程。熟悉对方的教学方法和教学内容。

结语：

综上所述，初中地理和高中地理既有很大的区别，又有广泛的联系。初中地理是基础，高中地理是提高。衔接初中和高中的地理教学，需要两个阶段的教师，互相研究所衔接的上下阶段的课程标准。需要教材编写人员注意初中和高中地理教材知识内容的衔接，知识难度的递增。需要初中和高中地理教师，共同提高教学衔接意识的培养。这样，才能使得学生从初中向高中地理的学习转变时，更加适应学习内容，快速掌握学习方法，最终使学习效果不断增强。

参考文献：

[1]潘永成，葛为劳.初高中地理教学衔接问题初探[J].教学月刊（中学版），2009，12：34-35.

[2]赵留英.新课标下初高中地理课程衔接模式初探[J].中国科教创新导刊，2011，11：14-16.

[3]宫宝祥.如何填充初中和高中地理知识的断层[J].中小学电教（下），2011，10：52.

[4]沈继海.论初中地理与高中地理的衔接教学[J].考试周刊，2014，10：130.