高职机电一体化专业职业特定技能与培养在企业中的应用

于秀娜

摘 要：现阶段，我国各工业企业已经进入到了高科技的应用领域中。在这一社会大背景下，加快对具有较高层次的机电一体化的专业人才进行培养，已经是大势所趋了。对此，本文对现代高新技术企业在人才方面的需求进行了阐述，并对如何让高职机电一体化专业适应市场与企业的需求进行了较为详细的论述，旨在培养出更多合格的技能型人才。

關键词：高职机电一体化；专业职业特定；培养技能

引言：从本质上来讲，就业教育是大众化背景下高等职业教育的本质，其实质就是要将符合职业岗位所需的技能技术与专业知识应用型人才培养出来。从某种程度上来说，职业教育最鲜明的特色就是实践性与职业性。所以，当前很多高等职业教育的主要培养模式就是以能力为本，注重培养学生的综合职业技能。

一、高职机电一体化专业职业特定技能与培养的目标

（一）注重培养学生的创新能力与创业精神。高等职业教育不仅要注重学生的专业技能的培养，还要对学生的实践能力、创新能力以及创业精神进行适当培养。现阶段，大学生仅具有较为全面的知识是不够的，还要具备更好的开拓性与适应性，具备足够创新意识与创业心理[1]。

（二）高等职业学校应加强自身的专业建设。现阶段，为适应市场人才需求，尤其是工业企业的人才发展需求，开设了专业培养“机电一体化”的院校与专业。然而，在课程设置与人才培养方向等方面，与现代工业企业所需求的人才相差甚远。这主要是因为，不管是实践教学还是理论教学，教学的环境都是在校内进行的，这与工业企业的真实工作环境有着非常大的区别。受此影响，学生在实际工作中便不能较好地运用在校所学的知识，就业之后常常会觉得在校学习的同实际操作的有着极大的区别。因此，高等职业学校一定要加强自身的专业建设，培养出真正符合工业企业需求的应用型人才。

（三）加强机电一体化专业人才的培养。机电一体化专业培养的目的，就是要将符合现代工业企业实用性与中高级的专业应用型人才培养出来。这样，在教学过程中应尽量避免理论脱离实际的现象，做到学以致用，将合格的技能型人才培养出来。这对于各大高等职业院校来说都是一项非常重要的课题。而要做好这一课题，就一定要将合理的教学大纲与计划制定出来，优化专业课程的设置，并对教学手段进行更新，使得实习与试验设施的建设得以加强[2]。最后，还要加速建设复合型师资队伍。

二、高职机电一体化专业职业特定技能与培养

（一）职业特定技能的培养基础是理论教学。高职机电一体化专业是一门综合电子、机械、计算机与液压等多学科的高新技术学科。因此，在理论知识教学中，一定要包含这些技能的程序性知识与陈述性知识。在教学理论知识的过程中，所教学的理论应该有个度量，且一定要具有针对性与实用性。在整合课程内容的过程中，应该将现代技术的新成就融入进来，并对教学实施的特别需求以及知识模块的衔接给予充分的考虑[3]。从企业生产实践来看，机电一体化专业的学生在夹具、质量分析与控制、工艺、刀具等机械加工知识方面的学习还需加强。同时，在整合课程的过程中，工艺规程设计、公差与配合以及选用刀具等方面的知识内容不应该被削弱。

（二）培养职业特定技能的根本是实训的内容。机械制造的基础性实训就是金工实训，其主要是通过常规的机械加工与毛坯成型，包括车削、铸造与锻造成型、刨削、车削、钳工以及磨削等。其目的就是要让学生能够对金属切削的加工原理、量具、刀具、切削要素机床工作的原理、用途、性能以及工艺过程等方面的知识有所了解，并对其基本操作技能进行培养。

（三）培养学生职业特定技能最有效的途径就是产教结合。教学活动通过企业生产活动或者校办产业相结合是产教结合的主要形式。在这一教学形式下，能够有效的实现实训教学环境和生产现场的统一，以及产品与实训作品的统一。同时，在这一教学形式下，学生能够在真实的生产环境中做到边做便学，让学生完美演绎岗位角色。从某种程度上来说，培养学生的专业技能最有效、最直接的方法就是产教结合。

三、结语

高等职业教育在我国国民教育教育中所发挥出来的作用是非常巨大的。高等职业教育要想充分发挥将其积极有效的作用，就一定要注重培养学生的职业技能，特别是要注重培养学生的职业特定技能。在设置专业课程时，其核心应培养学生岗位职业特定技能，使得学生的一技之长得以突出，做到学以致用。因此，在高等职业教育机电一体化专业中，对学生的职业特定技能进行培养具有非常重大的意义。

参考文献：

[1] 王殿君，申爱明，朱加雷.柔性制造系统在机电一体化专业综合训练中的应用[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2010，03（06）：122-123.

[2] 褚元娟.浅议高职院校机电一体化专业课程体系的重构[J].科技资讯，2012，12（20）：102-104.