当代高校体育教学中存在的问题及应对策略分析

2014-12-06周铁成

当代体育科技 2014年8期

周铁成

(电子科技大学中山学院体育部广东中山 528400)

当前,随着素质教育的不断深入与实践,我国高校体育教学已经成为学校进行素质教育的重要组成部分,对培养全面发展的复合型人才有着非常重要的作用。尽管从目前来看,我国高校的体育教学处于一个水平逐渐提升的阶段,但是从大环境来看,我国高校的体育教学还面临着许多问题,这些问题严重地影响着我国高校体育的进一步发展。整体来看,我国的高校体育教育教学水平还比较落后,教学质量参差不齐,教学效果也不能达到体育课程的教学要求,同时不能满足学生的实际发展。本文就当代高校我国高校体育教学中存在的问题及应对策略进行了分析,旨在为我国高校体育教育的发展提供参考。

1 当前高校体育教学中存在的问题

1.1 教材内容陈旧不合理

当前我国高校中的体育教学还比较竞技化和成人化,对学生的体育教学产生了许多消极影响,同时打消了学生学习体育的积极性。体育课程教材是深化体育教学改革的重点,也是培养高质量人才,提高体育教学质量的核心内容。体育教材是师生进行教学活动的材料。近些年,出现了很多新的教材,但是大多数的教材还被全国统一的教学大纲所约束,教材的内容无法跟上科技的发展,过于陈旧。只有教材改革适应当代发展的需要,具有科学性、合理性和实用性,才能对学生掌握现代社会最需要的体育知识、技能、体育意识和体育文化起到积极的作用。另外,我国高校选用的教材有些只重视理论性和系统性,对于知识的思想性和教育性的认识还很不足,文字生硬,和学生的思想差距还很大。并且教材中的部分内容还过于陈旧或是简单重复,无法满足学以致用的教学目标。

1.2 现代教育技术的应用上存在问题

尽管现代教育技术为高校体育教学提供了一种全新的平台和工具,但是在运用的同时也存在着一些问题。现代教育技术主要是指以计算机为核心的信息技术在教育、教学领域中的应用。现代教育技术在高校体育教学应用中存在的主要问题，首先表现在硬件设施的投入使用不能及时为体育实践课程服务。因为体育教学需要受到场地和器材的限制,因此不能随时地使用安装在固定场所的计算机、投影仪等多媒体设备。而且,当教师需要使用这些设备时,还需要申请,从而耽误教学进程。其次,部分体育教师的素质、观念和能力还不能满足现代教育技术,对于运用多媒体课件进行辅助教学不感兴趣,甚至不会进行计算机的基本操作,这也就影响了对现代教育设备的使用热情。最后,高校体育教学的网站少,网络资源导航功能不强,在很大程度上影响着对知识的检索和理解,也使一些学习者产生一种挫败感。

1.3 高校体育教学评价存在问题

高校体育教学改革如火如荼进行的同时,体育评价环节的薄弱现状也就凸显了出来。这些问题首先表现在对高校体育教学评价的目的认识不够。很多高校在体育教学评价的实际操作中往往本末倒置,为了评价本身而进行评价,将评价作为体育教学的目标,其观念中的体育教学活动就是为了考核才教的,为了考核才考的。其次,高校体育教学评价内容过于单一,往往只重视考试、技术及结果,从而忽视了教育、兴趣和过程。在体育教学考核上,主要以学生跑、跳、投的具体数字作为成绩评判的标准,从而忽视了体育意识和体育精神的培养。最后,高校体育教学评价的方法也过于单调,非常不利于高校体育的发展。当前的评价方法忽视了学生在实际体育活动中身体素质及情感等多方面的培养和发展,这样的评价根本不能在真正的意义上体现教学的根本目的和本质特征。

1.4 缺乏拓展训练

拓展训练在我国的起步比较晚,因此在实施过程中还存在许多的问题。首先是场地器材以及经费的投入不足,无法完全开展拓展训练；其次是缺少专业的师资队伍,制约着拓展训练在高校体育课程中的开展。最后就是教学课程设计缺乏合理性,没有完整的教学模式可以参考。另外,安全管理方面也存在不足,导致学生对拓展训练的危险性认识不足,容易发生意外事故。

2 高校体育教学改革策略

2.1 积极进行教材改革,编制更适合学生发展的教材

教材是教学内容的主要载体,体育教学能否达到应该达到的教学目标,能否被学生接受,能否为学生的发展发挥积极的作用,教材的好坏起着决定性的作用。因此,高校体育教师应该在教学内容改革和教材的编写上下足功夫。对于新教材而言,首先应该具有科学性、实用性、针对性、指导性和时代性的特征。其次要从现实出发,更加关注其发展,应该要起到让学生终身受益的目的。再次,高校体育教材要充分吸收体育教学的最新成果,从而能够满足培养优秀的复合型人才的需求。另外,高校体育教材还要充分考虑到学生的实际需求,按照学生的需求和实际情况,给予学生更多更广阔的选择空间和灵活性。最后,高校体育教材还要体现多方面、多层次的需求,要向有积极性、社交性、娱乐性、健身性和终身性的趋势发展。不适合培养优秀人才的体育教材只会阻碍体育的进一步发展,因此,对于我国高校体育教材的改革迫在眉睫。

2.2 正确地使用现代教育手段,提高教学效率

现代教育手段为我们的教学提供了很多便利,要想让其发挥更好的作用,首先要加强硬件设施的投入，各高校应该尽可能地增加现代教育手段所需要的硬件设施,并且安排专门的多媒体教室,配专业技术人员,专门为体育教学进行服务。其次,要更新部分教室的理念,让他们意识到现代教育手段的优势,充分地认识到现代教育技术对高校体育教学已经和正在造成的巨大影响,鼓励他们更新观念,与时俱进,并且学习相关的知识,提高自己的现代教育技术。再次,要提高体育教师队伍的素质和能力,让他们能够顺利地运用现代教育手段进行体育教学。这就需要对体育教师进行技术学习和运用培训,并且要求体育教师会使用计算机,利用互联网以及制作体育教学课件。最后,还应该加强网络资源的管理和导航系统功能,要根据本学科的知识结构和认识心理学理论,结合学习者学习情况提高学习效率。

2.3 完善高校体育教学评价体系

首先,应该建立健全、综合、全面的高校体育教学评价体系。在体育教学活动中,教学目标的实现主要集中在教学过程中完成,很多教学目标,如学习态度、合作精神等等都应该在教学过程中得到及时评价,因此,将诊断性评价、形成性评价与终结性评价结合起来,不断优化高校体育教学的评价体系,可以有效地消除评价方式单一带来的消极影响。其次,要在高校体育教学评价中,将定性评价与定量评价有机地结合起来。定量评价在高校体育教学评价中能够使体育教学评价更加规范,更具有科学性,因此一直广泛地被使用,一直在高校体育评价中占主体地位。但是体育教学的目标还有促进学生身心得到健康全面的发展的目标,因此还应该进行定性评价。为了达到更准确的评价结果,应该将定性评价与定量评价有效地结合起来。再次,在高校体育教学评价中要加强学生的主体地位。在体育教学中,学生只主体,因此理所当然应该成为教学质量评价的主体,教师只是引路人和指明灯。教与学是相互的,只有教学双方相互激励才能更好地完善教学体系。另外,在高校体育教学评价中还应该重视对学生体育运动态度的评价。提高学生对于体育学习的兴趣,并让他们热衷于进行体育锻炼是体育教学的根本目的。因此要在传统的体育评价体系中引入激励机制,让学生能够更深层次地认识到体育教学的价值,并且能够真正地将体育锻炼作为自己生活的一个部分。

2.4 有效开展拓展训练项目

想要有效地开展拓展训练项目,达到拓展训练的要求和目的,首先要挖掘高校拓展训练课程资源,利用学校场地资源开发建设一些拓展训练设施,并结合其他相关院校及社会拓展训练的资源,有力地推进拓展训练的进行。其次要提高教师队伍的整体素质,使其能够完全胜任拓展训练的领导人这个角色。再次要研究拓展训练的教学方法,尽快建立起成熟的拓展训练教学模式,供大家参考。最后要做好安全防御工作,对安全性要求较高的项目应集中建设,并且配备专职人员进行看管,保证学生的人身安全。