快乐体育在高职体育教学中的应用

2014-12-06凌畅

当代体育科技 2014年28期

关键词：体育运动体育锻炼体育教师

凌畅

(湘潭职业技术学院湖南湘潭 411100)

快乐体育在高职体育教学中的应用

凌畅

(湘潭职业技术学院湖南湘潭 411100)

快乐体育的思想既是一个时代的产物,也是一个时代精神的准确反映,本文阐述了快乐体育在高职体育教学中应用的必要性,分析了现阶段高职体育教学存在的问题,总结了快乐体育在高职体育教学中应用的意义,并提出了应用措施。

快乐体育高职体育教学应用

高职院校体育教学的任务是增强学生体质，进一步发展学生体能。但是在当前实际的教学过程中，教学的效果完全没有达到完成教学任务的目的。主要的原因还是在体育的教学过程中，因传统的教学观念、内容、方法等影响，没有应用快乐体育的理念，降低学生学习体育的乐趣，影响学生的全面发展。

1 快乐体育在高职体育教学中应用的必要性

目前，随着我国体育科目素质教育的全面实施，各个阶段的体育教学在一定程度上都取得了比较好的发展，但在我国的部分高职院校中，体育教学还存在许多的不足之处，比如教学内容枯燥无味、教学方法陈旧单一等，导致学生产生了体育厌学的不良情绪，难以进行持续的体育锻炼，难以实现终身体育的目标。而快乐体育改革了传统的教学内容，增加了无限的趣味性，能够培养学生体育锻炼的习惯，所以说，在高职体育教学中很有必要应用快乐体育。

2 现阶段高职体育教学存在的问题分析

2.1教学内容相对枯燥

我国有部分高职院校的体育教材内容陈旧，学生在学习的过程中感觉到非常的枯燥无味，主要体现在教学内容的反复重复，而且主要是应试性比较强，难以持续培养学生学习体育的兴趣，高职院校的学生较高中生思想相对成熟，更加需要兴趣的培养与个性的发展，而老师在体育教学中，遵循旧有的教学内容，只是重复讲解一下动作要领，而如果有些内容存在一定的难度，体育教师就有可能放松对学生的要求，难以引起学生对体育学习的重视。

2.2教学方法相对单一

在当前的高职院校的体育教学方法上，存在相对单一和过程形式化的主要问题。通常，体育教师只是对体育的理论进行简单讲解，然后进行动作示范，学生记忆老师讲授的要点，模仿老师的动作就可以。这只是单单在数量上完成了教学任务，没有从学生的兴趣出发，没有培养和激发学生学习体育的热情。这种单一的教学方法，形成了体育老师总是高高在上的不良局面，不管是理论还是动作示范都是灌输给学生，没有体现学生的主体地位，没有师生的互动，不能激发学生的学习兴趣，容易导致学生对体育产生厌恶情绪，难以积极参与体育学习。

2.3教学目标存在错误

有的高职体育教师错误的认为高职体育教学只是为了完成教学任务，没有将体育教学的目标定位于培养学生终身体育意识，终身参与体育锻炼。由于教育改革的不完善和传统的教学观念的影响，高职体育教师忽视了对学生体育锻炼习惯的培养和兴趣的培养，没有意识到终身体育的重要性。

3 快乐体育在高职体育教学中应用的意义

3.1有利于提高学生学习体育的兴趣,享受体育带来的快乐

快乐体育应用到高职体育教学中，就要求老师做好课堂设计，保证学生在课堂上获得参加体育学习的快乐，要在课堂教学过程中做好情境设计，以学生为课堂主体，拓宽学生活动空间，提高学生在体育课堂教学过程中的快乐感和满足感，同时，要保证在学生身上升华快乐体育的情感体验，积蓄学生体育锻炼的能量，不断促进学生参与体育锻炼的积极性和主动性。

3.2有利于提高学生的体育技能,终身参与体育运动

虽然体育的教学内容相对于其他学科比较单一，但是其可以采用丰富多彩的教学形式。体育教师要依据学生学习兴趣和教材的内容，增加适合于学生长期发展的体育运动形式，在体育课堂的形式上做精心的设计，进一步满足学生对体育科目的需求，进一步符合学生的价值取向，保证高职学生在整个求学的过程中掌握必要的体育运动技能，为学生的终身体育做好服务。

3.3有利于提高学生参与竞争能力和团队意识

众所周知，体育的所有比赛项目都具有竞争性，极参与体育运动和学习，可以提高学生参与竞争的能力，培养学生的竞争意识。再者，很多体育运动集体性比较强，是一个团队在进行竞争，唯有互相配合，相互协作，才能在体育运动中获得满足感，在竞赛中夺取好的成绩，团队合作是当代学生所匮乏的一种精神，也是学生必须具备的素质之一。学生在体育运动中，能够感受到团队的力量和团结协作的巨大作用，同时也能感受到自身在团队中的作用，体会到自己的价值。当前很多的企业或用人单位，对具有竞争能力和团队意识强的人才是求贤若渴，快乐体育有利于提高学生参与竞争能力和团队意识，可以为提高学生未来工作岗位上的竞争优势。

3.4有利于学生综合素质的提高

随着我国经济的快速发展，学生要想在残酷的竞争中取胜，就必须提高自身的综合素质。最为基础的是身体素质良好，只有身体素质过硬，才能参与激烈的竞争，高职院校作为培养人才的基础院校，必须重视体育科目的教学工作，将快乐体育应用于教学之中，提高学生学习体育的兴趣，进而促进身体素质的提高，保证拥有足够的精力参与其他科目的学习。

4 快乐体育在高职体育教学中应用的措施

4.1树立以学生为本的教学理念

高职体育教师在教学过程中，要提倡师生互动的教学模式，改变学生被动学习的模式。将快乐体育应用与体育教学，首先就应该树立以学生为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位与作用，调动学生学习体育、参与体育运动的积极性和主动性，激发学生学习体育、参与体育运动的热情与兴趣。要以学生为中心开展体育教学工作，有针对性的选择教学内容，创新教学方式，课堂设计要符合高职学生的兴趣需求和生理发展规律。总之，快乐体育的教学方式就要注重学生特长的发挥和个性的发展。

4.2改革体育教学的内容

应用快乐体育于高职体育的教学，就要对教学内容进行改革，将单一的课堂内容丰富化，增设一些具有挑战性的体育活动项目，激发学生学习体育、参与体育运动的兴趣，达到锻炼身体的目的。要针对高职学生的个性需求和生理特点，丰富体育教学的内容，可以设计比赛，增设团队游戏等项目，以在学生互相竞争中提高他们的兴趣，从而提高学生们的愉悦情绪，提高学生对体育锻炼的认识。

4.3创新教学方法

应用快乐体育于高职体育的教学，就要对旧有的填鸭式教学方法进行改革，创新适合于当代高职学生的教学方法，要综合应用启发式、提问式、互动式等教学方法，依据学生的个性需求，注重学生个性发展，结合学生学习目标，同时，要因材施教，区别对待不同个性的学生，要鼓励学生创新思维，以激发学生学习体育的热情。

4.4培养快乐体育的终身理念

高职学生仅仅通过体育课堂教学的体育锻炼，进而达到锻炼身体的目的是远远不够的，体育运动要时刻进行，也要终身进行。在对其他科目的学习过程中，不能一直埋头苦学，要劳逸结合，通过慢走、快走等体育运动，缓解学习的疲劳。快乐体育能始终引起学生参与体育运动的兴趣，将爱好变为现实，进而保证学生积极锻炼，促进学生的全面发展，促进学生培养终身体育的理念。