基于职业能力培养的高职体育教学改革的研究与实践

林志军

(湖南广播电视大学 湖南长沙 410004)

基于职业能力培养的高职体育教学改革的研究与实践

林志军

(湖南广播电视大学 湖南长沙 410004)

本文研究的是基于职业能力培养的高职体育教学改革的问题。文章在简要阐述了高职体育教学与职业能力培养之间的关系的基础上,分析了目前影响职业院校基于职业能力培养的体育教学改革的主要因素,并提出了相应的对策与建议。

体育教学改革 高职 职业能力培养 影响因素 对策建议

高职教育与普通的本科教育培养的研究型人才不一样，其培养的是应用型的人才，在人才的培养目标方面，更注重强调应用和实践，强调职业的针对性。而体育教育作为高职教育一个不可或缺的重要组成部分，是高职院校的学生在走入社会之前关于体育学习的最后一个阶段，也是学生科学掌握体育知识、体育技能，培养良好的体育意识和体育习惯的阶段。为了能够更好、更充分的发挥高职体育教学的作用，学校应从学生的实际需求出发，从高职教育的培养方向出发，以学生的职业能力培养为出发点，积极的开展体育教学工作，不断改善高职体育教学的质量。鉴于此，本文就从学生职业能力培养的角度出发，针对高职体育教学改革的问题进行了简单的研究。

1 高职体育教学与职业能力培养之间的关系

1.1高职体育教学有助于提高学生的职业体能

对于职业工作者来说，其职业能力水平的高低，会直接影响到对疲劳的抵抗能力的强弱。职业体能既是基本的运动素质之一，同时也是衡量人的体质状况和职业工作能力的基本要素之一。对于职业体能好的人来说，在工作的过程中，疲劳的状态就会出现的较晚，也就更能够持久的保持良好的工作状态。由此可见，良好的职业体能是确保职业工作者职业能力得以充分、有效发挥的基本保障。

特别是对于现代社会的高职学生来说，很多高职院校的学生在毕业之后，所从事的工作都比较繁忙，甚至需要外出作业或是经常性的出差。在这样的情况下，再加上现代社会快节奏的压力，一旦生活不规律，就很容易因身体适应性差，出现健康问题。

而针对这种情况，高职体育教学所具有的促进体质健康水平的作用就得到了充分的体现。在高职体育教学过程中，学生由于参与体育教学或是体育锻炼活动，特别是一些周期性或者非周期性的体育运动项目，能够有效的提高自身的体质健康水平，提高自身的体能水平，为职业能力的提高奠定良好的基础。而且在未来进入工作岗位之后，也可以通过良好的体育意识和体育习惯，来起到放松和协调的作用，以促进工作效率的提高。由此可见，高职体育教学对于学生职业体能的提高有着积极的促进作用。

1.2高职体育教学有助于学生形成良好的职业态度

高职体育教学在学生良好的职业态度的形成方面的作用，主要体现在如下几个方面：一是，高职体育教学有助于提高学生的应变能力。高职体育教学所涉及的很多体育小游戏或是比赛，都有助于提高学生的应变能力，而这一点刚好与学生职业能力中的应变能力相契合；二是，高职体育教学有助于提高学生的团队合作精神。在高职体育教学中，有很多需要学生之间进行配合才能够完成的体育运动和教学任务，通过这些体育运动参与和教学任务的完成，学生的团队合作精神能够得到有效的培养，为学生走上工作岗位之后，能够积极的进行团队合作打下基础；三是，高职体育教学有助于提高学生的竞争意识。在高职体育教学的体育比赛中，特别是一些直接对抗性的体育运动中，竞争是不可避免的，通过这种竞争，学生公平、公正的竞争意识和竞争能力能够得到有效的培养，而这一点也恰好符合了如今社会的要求，有助于学生走上工作岗位之后，正确的看待和应对各种竞争。

1.3高职体育教学有助于提高学生的创新能力

创新能力的培养是现代社会在人才培养过程中的一个重要标准，也是人才培养的核心内容之一。尤其是随着现代科学技术的发展，创新能力的重要性也开始得到了越来越多的重视与关注。例如：江泽民同志就曾经专门指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发达的不竭动力。”因此，高职院校在开展教育教学工作时，同样也要注意关注学生的创新能力的培养。而高职体育教学作为一个能够让学生通过积极的身心参与，进行观察、思考以及实践的平台，具有普通的文化课教学所不具有的特殊优势，能够让学生在身心同时参与的过程中，最大限度的促进学生创新能力的提高。例如：在利用发现式教学法开展高职体育教学时，就能够让学生在体育学习和体育锻炼的同时，积极发挥自己的思考、分析和解决问题的能力，从而间接的促进了学生创新能力的发展，提高了学生的职业能力水平。

2 基于职业能力培养的高职体育教学改革的影响因素

由上述的分析可知，高职体育教学在学生职业能力的培养方面有着诸多的作用和价值。然而，纵观目前我国高职体育教育教学的现状却发现，高职体育教学在学生职业能力培养方面的积极意义，并没有得到有效的发挥，而之所以会出现这种情况，据分析是与目前高职体育教学改革工作的不够科学和深入存在一定的关联。而通过研究发现，目前影响高职体育教学改革工作的因素主要有如下两点。

一是，高职院校体育教学改革过程中自身体系结构方面的因素。目前我国高职院校体育教育教学思想仍然主要停留在经验推广的层面上，符合中国职业教育特点的体育教学理论还不够完善，没有形成体系，在进行体育教学改革的过程中，所涉及到的体育课程内容、课程结构、教学方法以及教学模式等多个方面均对学生的职业能力培养的针对性不够明显，从而影响了基于职业能力培养的高职体育教学改革工作的高效进行。

二是，任课教师方面的因素。体育任课教师作为高职体育教学改革的直接实践者，对高职体育教学改革的成效有着非常重要的影响。但是通过一系列的研究发现，目前我国高职院校的体育任课教师，很多都没有意识到体育教学在学生职业能力培养方面的积极意义，从而忽视了在教学中对学生进行职业能力培养的问题，以至于对基于学生的职业能力培养的高职体育教学改革工作的顺利进行产生了不利的影响。

3 基于职业能力培养的高职体育教学改革的对策与建议

针对目前影响我国基于职业能力培养的高职体育教学改革工作的常见因素，在研究的基础上，特提出了如下几点建议。

3.1 高职体育课程的建设工作应注意突出职业岗位的需求特点

高职院校应根据学校的特点，围绕人才培养的应用性、实用性以及技术性等职业能力特征，积极的开展高职体育课程的建设工作，构建具有职业岗位需求特色的体育课程体系。例如：在开展高职体育课程建设工作时，就可以根据高职学生的职业实用身体训练，分为车间操作、户外、办公管理以及办公交往等几类，并有针对性的进行体育知识、运动技能、体能以及心理发展和身体训练等几大模块的教学，并分别在各类教学中突出上述分类的不同特点。以此来促进基于职业能力培养的高职体育教学改革的实施。

3.2注意建立合理的高职体育教学评价体系

目前在我国的高职教育中，体育考试和考核的方法单一、不够全面的问题，仍然较为普遍，是影响高职院校体育教学改革过程中自身体系结构方面的一个重要因素。教学评价体系的滞后和不合理，会影响到对学生的职业能力水平全面、客观的考查和评估，不利于体育教学对于学生职业能力培养的促进作用的发挥。

因此，要从学生的职业能力培养出发，进行高职体育教学的改革，其中非常重要的一点，就是要注意改变上述的问题，建立和完善有助于突出学生的职业能力的体育教学考试和考核制度，构建合理的高职体育教学评价体系。例如：在开展高职体育教学评价工作时，应注意评价方式的多元化，如，注意将常规的测试与技能测试相结合，将内部评价与外部评价相结合，将模拟评价与真实评价相结合等等。同时还要注意评价方法的多样化，如，将平时的作业考核、课堂考核、出勤管理考核等均作为考核的方法，将学生的职业技能、体育认知以及运动水平和学习态度等都纳入考核的内容体系，以尽可能的提高高职体育教学评价的全面性和科学性，促进高职体育教学改革的深化，促进高职体育教学对于学生职业能力培养的积极作用的充分发挥。

3.3应注意培养任课教师职业能力培养的意识

只有具有了职业能力培养的意识，体育任课教师才能够在开展教育教学工作时，有意识的渗透与职业能力培养相关内容，确保基于职业能力培养的高职体育教学工作在实际的教育教学活动中得到切实的贯彻落实。因此，一定要注意培养任课教师的职业能力培养意识，通过讲座、定期培训等“走出去，请进来”的方式，让任课教师明白在体育教学中进行学生职业能力培养的重要性和有效方法，并通过科学的监督管理措施，确保其贯彻落实，以促进基于职业能力培养的高职体育教学改革的顺利进行。

4 结语

综上所述，高职院校的体育教学工作，对于学生职业能力的培养有着非常重要的促进作用。高职体育教学工作的顺利高效开展，对学生职业能力的培养和发展所产生的影响是积极的、深远的。因此，为了充分发挥高职体育教学工作，在学生职业能力培养方面所具有的作用和功能，就要在充分掌握了高职体育教学的特点的基础上，从学生的职业能力培养出发，积极的进行高职体育教学改革的研究与实践，不断提高高职体育教学的科学性和合理性。

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2095-2813(2014)10(a)-0057-02