中职体育教学开展的困境及优化方法浅谈①

张斌(上海市西南工程学校 上海 201100)

1 当前中职体育教学的现状

我国体育新课标推行后,各中小学学校的体育老师在新课标的指导下有了新的探索,而且还取得了较好的成绩。新的教学原则已经在教师的心中有了新的改观,在新课标的背景下,中职体育教学也有了相当大的改进,但是也存在着诸多的弊端,所以与普通的中小学体育相比,还是有很大的缺陷的。主要体现在以下几个方面。

1.1 对课改规章不是很明确

国家体育课程改革并没有对中职的体育提出更多的课改方案,尽管老师有意识的向新课标靠近,但是并没有一个科学的课程要求,所以在一定程度上也有很多的误解,所以很多改革只是停留在教师自己的思维模式中,甚至有的中职教师就没有形成课改的思想,他们认为体育课改只是中小学教师的任务,与自己的工作没有太大的关系。所以在这种错误的思想潮流下,中职开展体育课改是一件非常困难的事情。如果没有外力的作用,教师很少去主动实施课改的具体内容,因为这需要突破传统的教学方式和生活现状。体育新课标是我国教育改革与发展的必经之路,一些中职教师通过平常的学习,也开始意识到了体育新课标的重要性,而且在自己的教学中有意识的加入实践,加以探索。还有一些中职教师还主动的向图书馆借阅与课程改革相关的书籍,还主动参加一些关于新课标的主题研讨会。这也表明中职学校教师的意识也在逐渐向新的课标靠拢。

1.2 没有个性化区分教学思想

中职院校的体育课程也没有对学生的体育课进行区分,虽然中职学校的体育教师对体育课改有了不同程度的关注,但是结果并不乐观,很多只是流于形式和表面文章。体育课对于不同的学生存在着很大的差异性,学生在体质以及基础上都有很大的不同,所以教师应该根据形式不同的特点,加以因材施教,要根据不同个性的学生,有针对性的开展体育教学,也能为学生今后进入社会打下一个好的基础。教师只有在了解学生的基础上,才能有针对性的对学生进行教学的实践。大部分教师对学生的个性化发展并不在意,很少有教师将学生进行有针对性的区分,所以更不用说进行新课标要求的个性化教学。

1.3 对课改重视度不够

中职学校对体育教学的改革创新程度的重视度不够。在大的课改背景下中职的体育教学的改革成绩并没有取得好的效果,这其中教师担负着很大的责任,但究其源头,还是中职院校体育的这种大环境影响了课改的顺利开展。总的来说,社会的各层面对中职院校的体育开展不够重视。比如教师在开展一个课题时,在申请经费上就会遇到很大的问题,各部门的审批非常的繁琐,所以,教师的课改想法也得不到有效的支持,所以实施起来倍感困难。社会上各层面对中职体育教学的改革不够重视,最终还是由于人们对人才培养观念上存在问题,观念还没有转变过来。大多数人们给中职院校的定义就是培养出技能高超的技术人才,让他们学会操作机器即可,对其他方面的投入较少。所以最终给中职院校的体育教育的改革带来了很大的不利。

2 中职院校体育教学改革模式创新过程

经过分析可以得到以下几个方面来对中职体育教育教学模式进行优化。

2.1 融入综合素质教育

现在新的课标要求的就是培养学生的综合素质,并且在教学过程中注重学生的个性化培养。综合素质发展是一个很宽泛的内容,从中职教学大纲方面综合考虑,综合素质主要表现在以下几个方面:身体和心理上的健康、职业能力素养、岗位能力素质等。在对学生的个体差异方面可以大体上从男生和女生两个部分进行体育教学。融入综合素质的优化模式与新课标的要求会更加和谐,并且能起到促进作用。

2.2 合理使用教学资源

中职院校中的教学场所主要是在教学楼以及实习场所,这是教学中的重头戏。但是对于体育教师就应该根据现有的场地资源,更加合理的去进行教学内容的安排,还要通过丰富的想象力对时间和空间的维度进行合理的转换和结合,使现有的资源达到最大程度的利用。当然体育教学也需要将一部分课程安排到教室中,这主要是完成体育理论和职业意识的培养过程的教学,理论课堂教学有着很重要的作用。

2.3 创新教师教学模式

教师是课程创新中的主要实施者,教师在中职体育教学模式的改革担负着重要的职责,现归结到以下几个方面来帮助教师在教学中进行创新模式的实施。第一,在平常的教学中有意识的插入一些有趣的体育游戏和活动,增加学生的互动情节,这样可以增加学生的学习兴趣;第二,对传统教学内容进行创新,这样一方面可以增强学生对平常较为熟悉的体育运动的学习兴趣,另一方面还能使一些技术水平较高的学生掌握的更加牢固,使学生在乐趣中学到知识。总之,如果可以让学生在体育运动中感到乐趣,就可以提高学生对体育课程的学习热情,从根本上也是对学生综合素质的一个提升,是对教师教学模式的创新的一个推进过程。

2.4 增强学生职业意识

体育教学的创新最终还是为学生将来的职业生涯打基础,所以体育教学的改革应该与职业就业导向相一致,这才是创新的最终归宿。体育教学可以培养学生的职业意识,当然平常的课堂教学也是很重要的方面。中职学生的职业意识主要包括以下几个方面:团队合作意识、积极进取精神、岗位工作胜任力等。所以,教师可以根据学生职业能力的要求,有意识的在体育教学中融入这些意识,使学生的能力得到充分思维培养和发挥。

3 优化中职体育教学策略的构建

中职院校的体育优化策略可以从以下几个方面进行。

3.1 提升对体育教学的重视程度

中职院校的体育改革需要社会各层面的大力重视,这样才能真正的得以施行,而并不是仅仅停留在理论的层面上。这就对中职院校首先提出要求,学校要在管理层面上对体育教学给以足够的重视。中职的体育改革对学生的职业素养养成起着非常关键的作用,从这个方面考虑,学校也要对体育教学给予大力支持,支持方面可以从教师的培训上着手,也可以从硬件设施上先做起,比如体育场地的改善、教改经费的支出等方面。

3.2 从新课程的融入途径思考

在研讨新课程的融入中,可以从以下两方面开展工作:⑴学校管理层和体育一线教师要先清楚中职院校学生综合素质的具体的构成元素,这是实施以后一切工作的前提,也是必要的部分。(2)对于不同特质和个性的学生进行总结,尤其应该重视体育教学中女生的教学困难所在,这需要体育教研组的教师来共同配合完成,适合女生的体育项目应该具备以下特征:竞技性适当降低、耐力性适当降低、柔韧性的内容适当加强,可以在教学中融入一些现代的体操或者柔力球等创新的一些运动。

3.3 合理利用以及开发场地资源

我国很多的中职院校处于城市的繁华区,受到城市规划的一些影响,所以在体育场地建设上难免也受到影响。那就要通过有限的场地资源做出更多的应用,具体可以从以下几个方面进行考虑:与教学内容相衔接,形成完美的结合,教师合理的调整体育项目的规则,使体育教学尽量不受或少受场地的影响,也可以通过空间和时间的转换,合理的完成体育课时的安排。另外,学校还可以与社区或者社会体育场馆进行沟通,利用社会的优良场地进行教学活动。

3.4 努力创新教学模式

现在的中职院校民办院校很多,所以在竞争的压力下,很多学校也从教学项目和教学手段上加以革新。游戏教学法是现在较为流行的手段,实践证明游戏教学法的效果较为明显。

3.5 强化学生职业思想意识

在课堂教学和场地教学中教师都应该有意识的去培养学生的职业思想。比如,游戏中的团队协作意识,共同努力,在团结的力量下才能完成最终的任务,获得胜利。在学生的进取心方面则可以通过常规的项目训练就可以实现。

4 结语

近年来,中职体育教学得到一定的发展,但社会各层面对中职院校的支持程度还不够,尤其是学校的管理层,对于体育教学改革推进力度不够。现在中职院校的体育教学的改革还是存在一定的困难,实施起来效果并不是很理想,本文主要从综合素质的优化、教学资源的合理支配以及教师的教学模式方面进行探讨,希望能对中职体育教学的推进有所帮助。

[1]黄璐.从中职学校特点探究中职体育教学改革[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2010(7).

[2]卜令香.中职体育教学面临的困境与对策探讨[J].科技信息,2011(5).

[3]袁志峰.浅谈中职体育教学中存在的问题及对策[J].当代体育科技,2012(33).

[4]连锦滨.浅谈中职体育教学存在的问题与对策[J].南昌教育学院学报,2012(3).