团队拓展训练对提高大学生社交能力影响探究①

2014-12-06陈美红

当代体育科技 2014年32期

陈美红

(东莞职业技术学院广东东莞 523808)

近几年来,大学生的社会交往能力普遍受到关注,他们中的绝大部分都是独生子女,在他们的成长过程中,其社交范围较为狭窄,接触的人群不多,但他们却有来自父母、爷爷奶奶、外公外婆等家人的关爱,使其缺乏吃苦耐劳和无私奉献的精神,很多大学生生活自理能力非常差,缺乏社交能力,这给社会敲响了警钟。随着大学生从入学到毕业再到工作,他们的角色发生了改变,一旦没有良好的社交能力,便很难在社会上立足。良好的社交能力是人们得以生存和发展的必要条件,大学生作为一个特殊的团体,面对激烈的竞争和日益强大的社会生存压力,培养和提高学生的社会交往能力具有极其重要的作用。团队拓展训练旨在培养当代大学生团队合作能力和自信心,它以其体验式学习、独特新颖的方式,受到诸多个人、企业和社会的关注,它能够培养人的冒险、创新精神,为社会培养更具价值的人才。

1 团队拓展训练的发展现状

1.1 国外团队拓展训练的发展现状

拓展训练最早起源于英国,团队拓展训练顺应了回归时代主体、建立健全人格、提高个人素质的需要,成为了许多高校必不可少的课程之一。美国于1960年引进拓展训练,团队拓展训练普遍在体育课中开展,同时也建设性地引入到英语、历史课当中,美国的团队拓展训练课程较为先进,不仅得到了美国联邦教育局的支持,而且得到了迅速地发展。现在,团队拓展训练计划已经在美国的绝大部分学校中开展,并逐渐发展成为一门成熟的课程,成为美国教育学科中的重要组成部分。

1.2 国内团队拓展训练的发展现状

我国自20世纪80年代以来,不断向先进国家学习,引进先进国家技术,学习先进国家的教育方式。进入21世纪后,由于市场的认可和部分高校拓展训练的成功引进,团队拓展训练越来越受到关注。和国外不同,我国最先引入团队拓展训练是处于企业培训员工的需要,并非从学校开始。进行团队拓展训练的人员有户外爱好者、公司职工等各个行业的人群,随着团队拓展训练的不断发展,为了培养学生的社会交往能力使得其在今后更好地融入到公司、企业和社会中,很多企业和高校联合开展团队拓展训练,于是团队拓展训练在高校中逐渐开展开来。当前,绝大部分高校的团队拓展训练仅仅是在社团或体育课中进行,并未大规模普及,对团队拓展训练的研究也还停留在理论方面。在实践方面,实行较少甚至没有。尽管如此,团队拓展训练能够培养学生的团队意识,提高团队合作能力,已经越来越受到社会各界人士的青睐,并在各个地区、各个高校中得到推广、普及。团队拓展训练作为体验式训练的一种,个人通过参与活动取得经验,队员之间共同交流、分享经验,对提高团队认知,提升自己的团队意识和团队合作能力很有帮助。

2 当前大学生社会交往出现的问题

2.1 缺少知心朋友

和中学生比较,大学生的社会交往较为复杂、广泛,更具独立性和社会性。人们常说,大学就是半个社会。进入大学之后,大学生开始独立地进入了准社会交往圈,在和别人的交往过程中,往往会带有一定的目的,有些表面上看起来关系不错的两个人,往往“口是心非”。大学生在人际交往中开始朝着独立的方向发展,并试图延伸这方面的能力。在与人交往的过程中,通常能够正常交往,但大都缺乏自信,能够互相吐露真心话、互诉衷肠、配合默契的知心朋友少之又少。

2.2 社交平淡

当代大学生大多是独生子女,在他们的成长过程中,得到的关爱比给别人的关爱多得多,在一定程度上养成了自私、不自信的品格。在与人的交往中,不顾及他人的感受,其结果往往是很少有人愿意和其来往,在不知不觉中,这类大学生渐渐地被其他人所排斥、孤立。另外,还有一类大学生能够与人交往,但总是感觉与他人相处的质量不高,缺乏影响力,没有关系密切的朋友,大多属于点头之交,这类人群难以保持良好的社交关系。这种情况最常见于高校中的“学霸”,他们整天忙于学习,和人交流的时间很少,久而久之,其他人不愿意和他进行深入交往,缺乏社交能力。

2.3 社交困难

由于交往能力有限、方法又欠妥当又或者自身有心力交往障碍、个性缺陷等,在与人的交往中,其结果大都不尽如人意,很少成功。这类学生大都向往与人交往。有些大学生特别敏感,见到陌生人会心生紧张,和陌生人说话时会语无伦次、不知所措,他们极力回避陌生人,害怕别人笑话,担心自己会成为别人的中心,有严重的社交困难。这类大学生过于紧张别人对自己的看法,严重阻碍了自己的社会交往能力与人际交往,他们会把自己的观点无限放大,使得别人越来越不愿意与之来往,缺乏基本的社交能力。

3 团队拓展训练对大学生社交能力的影响

从当前大学生社会交往中的问题可以看出,良好的社交能力不仅有利于形成一个团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境,也有利于个人形成健康的品质。团队拓展训练作为培养团队意识和能力的手段,在一定程度上能够帮助大学生提高社交能力。

3.1 挖掘大学生的潜能

在学校中,团队拓展训练普遍存在于体育课当中,其教学模式是教师为主,学生为辅,忽视了学生作为学习的主体地位。当代社会对大学生的要求提高了,大学生不仅需要专业知识,而且还需要较强的综合能力。团队拓展训练以学生为主体,教师为主导,充分加强学生与教师之间的互动,教师在活动中发现学生的潜能,挖掘学生的潜力,并给予学生正确的指导。

3.2 培养大学生的自信、创新精神

团队拓展训练作为一种体验是训练,能够让学生放松心情,减轻心理压力和内心的焦虑、恐惧,在团队中,不仅能够认识自身潜能,增强自信心,改善自身形象,还能克服心理惰性,磨练战胜困难的毅力。团队拓展训练当中,每个学生都有机会展示自己,分享自己的成果和经验,倾听别人的想法,赶走恐惧、消除疑虑。在训练中,学生可以对训练方式进行创新,无须固守陈旧。

3.3 提高大学生解决问题的能力

在团队拓展训练当中,难免会遇到各种各样的难题,以往的学生在遇到困难的时候不是求助于老师就是求助于父母,总把解决问题的办法寄托在别人身上。通过团队训练,学生可以集集体智慧,共同出谋划策,想出应对的措施,认识群体的作用,增进对集体的参与意识与责任心,从而不断全面提高大学生的综合素质,挖掘大学生的潜能,把复杂的问题简单化,通过团队拓展训练,找到集体凝聚力,在酸甜苦辣中完成凤凰涅槃。

3.4 培养大学生团队合作能力和团队意识

团队拓展训练有利于培养大学生团队合作能力和团队意识,使他们敢于学习和勇于挑战。这种训练以体验启发作为教育手段,学员参与的训练将成为他们终身难忘的经历,从而让每一系列活动中所寓意的深刻的道理和观念,能牢牢地扎根在团队和每个成员的潜意识中,并且能在日后的工作合作中挥发应有的效用。团队作为一个整体,在训练时需要各个队员齐心协力,整齐划一,统一命令,集体向前,在这个过程中,如果没有良好的团队意识,那队伍将是一盘散沙,无法实现有效管理。