《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第59期研讨综述：“体育教师应如何参与网络教研活动”

《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第59期研讨综述：“体育教师应如何参与网络教研活动”

草根争鸣

一、网络教研促体育教师教育观念提升

网络学习具有资源丰富、方便快捷、选择性强等优势，对教师的现有观念有着巨大的冲击力、影响力，教师可以根据需要进行有针对性的学习。网络学习对体育教师教育观念的改变：1.资源观。上网获取、利用资源是第一选择；2.合作观。人人参与，共建共享，是网络教研的源头活水；3.参与观。民主、平等对话，一线教师成为主体，网络教研应坚持发扬民主的优势；4.效益观。利用网络使教研使自身提升获得多重效益；5.学习观：网络研讨促进自我反思和发展，使观察、思考、反思、学习成为习惯。

二、网络教研促体育教师教育教学成效提高

通过网络教研把具有生命力的成果生成具有价值的课堂教学效果。使自己成为最具生成能力的教师。借助网络教研，近距离接触名师，为自己解答疑惑，借鉴丰富的教学手段，得到课堂教学的指点，使自己的教学能力得到有效地提升。

网络学习对提高体育教师的教育教学成效有以下的优势：1.促进学习：促进教师对教学研究的不断学习和思考；2.快速成长：在研讨过程中进行学习和思考，提高自身的思考能力、辨别能力，促进自身快速成长；3.结交朋友：通过网络研讨，大家不仅能在精神上得到鼓励，在理论及实践上相互学习，而且也能结交志同道合的同行友人；4.共享知识：很多教师在一线教学多年，拥有较多的教学案例与大家探讨与分享。相互间的学习与交流对工作、对教师个人都有益处，避免闭门造车；5.交流看法：一个话题的提出，可能因地、因学生、因环境等的影响，会有不同的解决方法；一个案例的出现可能因某一教师的经验不足，不知如何应对或应对的不好，这时的交流对于有疑惑的教师是及其重要的，观点相互碰撞，将最好的解决方案展现在研讨者们的面前，以达到相互学习、共同进步、逐渐提高的目的。

三、如何利用好学体的“三大”网络教研平台

第一，关注学体圈子的最新文章和精华文章，养成每天定期浏览圈子博文的习惯，只要上线就去圈子浏览一会，如时间充裕，可仔细浏览当天的最新博文，时间不够充裕，可浏览一下当天的精华文章。时间紧张的情况下，至少也要浏览一遍文章的标题，将自己感兴趣的文章仔细阅读学习，如有疑问，可直接在“评论”中，向博主提问，这样不仅自身得到提高，对于博主也是一个促进。

第二，关注QQ群的话题研讨活动通知，对每一期即将进行的话题研讨提纲先进行预习和思考，必要时可以借助网络，检索一些相关的文章或者是相关性较大的某些关键词，这个过程可以确保参与的质量，不要为了参与而参与，而抱着学习的目的，认真参与每一期话题研讨，对于某些话题提纲，不妨提前做好作业，参与的过程认真浏览其他成员的观点，注意搜集有价值的帖子，有争议的观点更值得关注，可以最大程度地促发思考。

第三，关注BBS论坛的每一期话题研讨，针对研讨背景和每一个研讨提纲，认真做好前期的思考和发言准备，在参与的过程中，尽可能多地浏览同行的帖子，注意搜集和自己观点接近或者是相悖的观点，进一步思考、辨析。尽可能多地和同行的观点进行互动，这个过程就是一个很好的学习和思考的过程，有助于提升自己的思辨能力，能够促进和拓展自己的思维能力。最好的提升是撰写每一期的话题研讨总结，能够较快地提升自己的文章撰写水平，更有效地提升自己的理论认识。

总而言之，“学体”网络教研是体育教师成长的摇篮，是一个贴近一线、贴近课堂、贴近教师、贴近学生的学术研讨平台，在网络上、论坛中，教师可以提出问题寻求帮助，实现同伴互助；还可以参与各项教研活动及学术讨论，获取专家的引领。论坛创造了一种积极和谐的学习环境，成为越来越多教师耕耘思想的花园、精神的家园、成长的乐园。

——刘元玲（山东省日照市教育局，276800）；梁西军（山东省日照市岚山区巨峰第一初级中学，276812）整理

《中国学校体育》（教学探索版）2014年上半年征稿通知

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