合理制定内容 巧设考评方法

合理制定内容 巧设考评方法

一、整体要求，个性提升

每所学校的主要师资力量为中、青年龄段的教师，根据教学年限，可以明确制订出相对应的考评内容及其量化的标准（见表1），对所有体育教师提出整体要求，作为考评的依据。同时被考评的教师存在个体差异，教师可以根据自己的实际情况，自主对照考评附加分量化标准（见表2），在完成整体要求的基础上，追求自身素养的个性提升。

二、过程考评，“助”“评”结合

考评内容的具体落实，需要科学合理的考评方法作为保证。如图1所示，设定绿团和紫团（5年以内教师组成绿团，5～10年教师组成紫团，是由教科室主任负责组成的青年教师发展团体）、师傅、教研组组成的大集体为“项目责任人”，把需要考评的内容重心下移，划分给各个项目责任人进行监管：师傅主要负责日常备课、课堂教学、反思和基本功；绿团和紫团主要负责理论学习和教育科研；教研组主要负责大课间管理、公开课和学生竞赛。根据以上分工，便可把考评渗透到日常的教学工作中——过程性考评，这样，考评便更具时效性和准确性。

方案如下：

1.师傅每个月的1号翻阅被考评者的备课和反思，并提出修改意见，到15号进行考评；被考评者每周至少听师傅1节课，经过自我消化和创造，同一内容再次执教，请师傅进行考评；师傅每月月初规定2～3个运动技能让被考核者进行练习并指导，月底进行考评。

2.绿团和紫团要求被考评者选择研究内容，并阅读相关书籍，撰写读书笔记，绿团每周进行检查，紫团每月检查1次，到每年论文评比期间，开展3次论文交流活动，第1次根据自己的研究方向确定论文题目，第2次交流论文初稿并由教科室主任提出修改建议，第3次成稿整体校对，最后对论文成稿进行考评并组织参加论文评比；紫团成员每学期初开展1次课题培训会议，每月初进行1次指导，月底进行1次研究成果考评。

3.教研组在学期开学工作会议中，布置大课间的分工，在日常组织中进行工作情况记录作为考评；教研组公开课每学期争取2次校级开放，1次区级开放，根据课的质量决定是否申报市级公开课，在开放前2周进行集体备课，开放前1周组织试教并提出修改建议，最后对公开课进行考评；教研组学期初对竞赛学生进行摸底测试，被考评者根据自己的分工组织竞赛学生进行常规训练，每月对学生进行监控测试，根据结果给出训练建议，最后根据比赛成绩进行考评。

——欧园明（江苏省常州市局前街小学，213000）整理