—加强教材建设 强健学生体魄2014年人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会在西安举行

胡滨 （人民教育出版社体育室，100081）

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加强教材建设 强健学生体魄2014年人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会在西安举行

胡滨 （人民教育出版社体育室，100081）

为深入贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，进一步推动义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）(以下简称《课程标准》）的全面实施，准确把握修订后的人教版义务教育体育与健康教材的内容、体系和特点，2014年3月20日～22日，人民教育出版社在陕西省西安市举办了“人教版义务教育体育与健康新课标教材培训会”，来自全国28个省市、自治区的省级和地市级教研员共约370余人参加了此次会议。人民教育出版社副社长谭钢同志出席会议并发表讲话，会议对人教版体育与健康新教材进行了深入地分析介绍，并围绕教育科学研究安排了专题讲座。

人教版教材的总体特点和数字化教材的发展趋势

会议首先由人民教育出版社副社长谭钢同志对人教版教材的总体特点和今后的发展趋势进行了介绍。

1.人教版教材的总体特点

谭钢副社长指出，当前党和国家高度重视学校体育工作，党的十八届三中全会出台的《决定》对学校体育工作做出重要部署，明确提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。这是继2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布以来，党中央对学校体育工作提出的重要而明确的要求，为我国学校体育今后的发展指明了方向。体育课是加强学校体育工作的主渠道，如何利用新的教材，体现《课程标准》理念，开好、上好体育课，引导青少年学生科学地增强体质健康，是人民教育出版社所面临的重要课题。在有关专家、学者、一线教师、广大教研工作者和人民教育出版社专业研究人员的共同努力下，人民教育出版社组织编写的义务教育教材已在2013年全部通过了教育部教材专家审查委员会的审定。这套教材是人民教育出版社自建社以来的第十一套教材，凝聚了广大一线教师、教研员积极探索和实践的智慧和心血，特别是在近十年基础教育课程改革的经验基础上，依据《课程标准》，体现了新的教学思想和课程理念，对于推进和深化课程改革意义重大。这套教材在编写中体现了7个方面的原则：教材编写切实建立在科学研究基础之上；体现均衡性和适应性；促进学生创新精神和实践能力的发展；促进学生自主学习；控制难度，减轻学生负担；教材内容更加全面合理；加强教材的纵横衔接。

按照教育部的要求，2014年这套新教材将在义务教育阶段所有年级使用。如何使用好新教材，促进体育课程教学改革，是各级教研人员、教师和人民教育出版社所面临的共同任务。谭钢副社长表示，人民教育出版社一直把全心全意为广大师生服务作为工作的出发点和落脚点，人民教育出版社将一如既往地以高质量的教材以及优质的培训和服务，为我国基础教育课程改革和发展，为提高体育课教学质量，为促进学生健康成长，做出应有的贡献。

2.数字化教材的发展趋势

随着现代信息技术的发展，数字化教材已经成为今后教材改革发展的重要方向。教育部《2013年教育信息化工作要点》提出“全面启动第二代‘人教数字教材’等数字产品的研发，2013年秋季推出部分学科试用性产品”。根据这一要求，人民教育出版社在推出服务教师教学的重点产品“人教数字校园”后，在广泛调研的基础上，又启动了第二代数字教材的研发工作。“人教数字教材”是依据国家课程标准，以人教版纸质教材为蓝本，以课程论、教学论、教育学、心理学、信息技术学等理论为指导，以提高教学和学习效益为目标，满足教育信息化需求的数字化、立体化教材。它是教育信息化环境下师生教学活动的基础，是电子书包等基础教育教学应用环境的内容核心。第二代“人教数字教材”利用信息技术将教材模块化、内容立体化、资源功能化，围绕教材重难点提供示范性、多层次的数字教学资源，并通过资源的交互性设计和即时评价等功能服务于自主性、探究性教学。第二代“人教数字教材”可用于教师和学生的课前预习、课堂教学和课后复习。用户可在线更新，离线使用，也可跨系统、多终端使用。2013年，人民教育出版社已完成了小学语文、数学、英语等学科部分年级数字教材的制作，今年将启动体育数字教材制作工作，希望广大体育教研员能够继续帮助和支持，完成数字教材的编写、制作、修改、推广和使用等工作。此外，人民教育出版社还开发了“人教e学”（数字教辅）产品，以及人教网、教师网络培训和服务平台、人教学习网等数字产品。今后的教材培训，就有可能采用现场和线上培训共同举行的形式开展，希望广大体育教研员和教师能够积极支持和参与。

人教版体育教材编写的经验和发展

人民教育出版社体育编辑室主任陈珂琦编审以《携手并肩 迈向未来》为题对人教版体育教材的研究、编写和出版的有关情况和编写经验进行了介绍和总结。

陈珂琦主任介绍说：人民教育出版社成立于1950年，1954年体育编辑室成立。自体育础理论知识、基本运动技术技能学习为主线，以运动实践为载体，以问题引导学生的学习和实践，辅以多种栏目设计，主辅栏相辅相成，增加体育与健康的知识信息量，激发学生对体育学习的兴趣，体现体育与健康的多元教育价值。这些内容的选择和体例结构的设计将体育与健康理论知识的学习与体育健身锻炼密切结合起来，成为达成课程目标的重要载体，既突出了指导学生理论学习的文化性与锻炼的实用性的紧密结合，又注重对学生体育情感、态度、价值观和终身体育能力的培养。通过体育知识技能的学练增进健康，培养良好的意志品质和社会适应能力，为学生终身体育和健康发展打下良好的基础。

第四，编写教师教学用书，为教师专业化成长和发展提供有益和有效的指导。教师教学用书内容的选择和编写与相应年级的教科书相配套，整体由课程目标与本书教学内容设计构想、体育与健康教学内容与教学建议、教学实施建议三部分构成。教师用书帮助体育教师掌握所教水平阶段和年级教材的完整体系，充分理解和认识教材内容的教育价值，科学合理地把握各年级、各类教材的核心内容和基本知识点，掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为，力图使体育教师明确为什么教、教什么、怎样教、教到什么程度、用多少课时教，在一个单元教学中先教什么、后教什么，怎样合理搭配教材，教学中的重点、难点、易犯错误、纠正方法是什么，如何激励、指导、评价学生的学习，怎样把体育与健康知识技能教学转化为促进学生生成、发展的教育载体和手段等，最终使体育教师整体把握教材和教学的系统思路，帮助、指导体育教师按照《课程标准》的要求，结合实际情况创造性地开展教学。

第五，开发配套教辅、电子音像、数字及网络产品，服务教师教学。为帮助一线体育教师全面把握《课程标准》的精神、各水平阶段的学习目标和课程内容的具体要求，提升教师从事体育与健康教学的能力，以体育与健康教科书和教师教学用书为核心平台，人民教育出版社研制开发了配套教辅、电子音像和数字及网络产品等体育与健康课程资源。

新修订教材的特点和变化

人民教育出版社体育室资深编辑、教材主编耿培新编审从新教材的指导思想和修订总体思路、教材内容的发展变化，以及教育部对人教版教材审定意见三个方面对新教材进行了深度解析。他指出，新修订的教材认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对基础教育的方针政策和要求，并渗透融合社会主义核心价值观的有关要求，符合《决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。在教材编写中遵循《课程标准》所提出的课程目标和具体要求。在教材编写中强调把体育与健康知识、技术体系转化为促进学生主动学习和发展的教育体系，切实体现以人为本、以学生为主体的教育思想。

新修订的教材坚持实事求是、从实际出发，贴近中小学生学习需要和不同层次体育教师实际教学需求，使学生在体育课有效教学的基础上爱学、乐学、会学，并适当借鉴国外教育、体育的理念和思想。在教材体系结构的构建上，从学生健康成长的实际和终身发展的需要出发，以学生学习体育与健康知识、技能和方法过程中遇到的问题为切入点，从学生的视角出发，从问题入手，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和掌握体育与健康基础知识、基本技能和学练方法，在此基础上学以致用，使学生不断提高运动技能，学会锻炼方法，培养探究精神并提高实践能力，重视学生学习方式的改变，提供学习的策略，促进学生的发展。在体例结构上采用了“主辅栏功能互补”的形式，增强教科书的教育功能和可读性，提升知识的拓展、延伸、迁移、应用、指导等功能。

教师用书不仅能帮助体育教师整体把握教材和教学的系统思路，指导体育教师按照《课程标准》的要求，结合实际，创造性地开展教学，促进学生发展。对于基础理论知识的内容，按照教学目标、教学内容、教学过程、评价建议、拓展活动、参考资料的体例进行撰写，特别是在教学过程中提供了具体内容的教学过程范例，方便教师进行理论课教学。在实践部分，不仅有教学内容的分析和说明，而且对教学重难点进行了深入讲解，提出了明确的教学建议和评价建议，还详细地列出了各水平、学年、学期、单元、课时教学计划示例，供教师结合实际情况参考使用。

积极开展教育教学研究，促进体育与健康课程教材改革和发展

本次会议专门邀请了人民教育出版社科研部刘翠航高级主管做了题为“基于不同方法的教育课题研究——以人教社科研课题为例”的专题讲座。

多年以来，人民教育出版社以课程教材研究为主体，围绕教材编写和研究开展了大量的多角度、多类型、多层次、综合性的科学研究，承担了多项国家级和省部级科研课题，形成了以开发研究为主体，以应用研究为支撑，以基础研究为指导的科学研究格局。这些科学研究极大地促进了人民教育出版社的教材编写工作，使教材编写不仅依托于教师教学经验，更建立在教材实验和科学研究的基础上，使教材编写的专业化程度和编写质量不断提高。刘翠航同志以人民教育出版社承担的科学研究任务为例，从科研选题、界定研究的问题、研究的方法、基于研究方法的证据和数据、基于研究方法的学术论文写作结构等方面进行了深入浅出的讨论，使广大参会代表对于如何采用合理的研究方法开展科学研究、撰写科研论文有了较为深刻的认识。

通过简短而高效的会议，广大参会代表对于《决定》精神有了更深刻的认识，纷纷表示要抓住体育课这一学校体育的中心环节，认真钻研新教材，加强教学研究，进一步推动《课程标准》的全面实施，引导学生用好教材，并积极主动地投入到体育学习和锻炼中，不断提高体育课教学质量，促进学生健康成长。