民族传统体育学学科建设存在问题及对策①

李金容

(湖北民族学院体育学院 湖北恩施 445000)

民族传统体育学科建设有着多方面的意义,其不仅仅关系到民族文化的传承和发展,还关系到民族传统体育人才的培养和教育。从这个角度来讲,我们应该基于民族传统体育学科建设理论,去全面探析民族传统体育学科的缺陷和不足,从而保证学科建设的合理性。

1 民族传统体育的概况

民族传统体育是民族文化的重要组成部分,随着时间的发展,其往往形成了自己的科目、类别等理论基础,是民族传统体育学科实现学科建设工作的基本前提。从这个角度来讲,民族传统体育存在以下几方面的特点:第一,民族性,由于民族传统体育根植于民族传统文化,是民族文化的重要组成部分,其体育形式、规则、要求、限制等都渗透着民族性的特色;第二,群众性,民族传统体育来源于大众生活,是人们通过亲身实践总结和发明出来的,因此有着比较广泛的群众基础;第三,地域性,不同地区的文化影响背景下,民族传统体育会以不同的形式表现出来,并呈现出不同的特点;第四,多样性,由于民族性的影响,使得民族传统体育在形式上呈现出多样性,在内容上比较丰富多彩,尤其对于多民族国家来说,其民族传统体育往往呈现出多样化的特点;第五,多变性,民族传统体育往往会随着时代的变迁,在组成形式上,内容展现上呈现出各种变化,越来越多的满足着人们的娱乐,健身需求。

2 民族传统体育学学科建设存在问题

基于民族传统体育的涵义和特点,去探析民族传统体育学学科建设工作,将有利于保证各项措施的有效性和科学性。虽然我国教学者在民族传统体育学科建设方面做过很多方面的尝试和探索,但是依然在很多环节存在很大的缺陷和不足,详细来讲有以下几个方面表现。

2.1 学科研究不充分,导致体系不完善

很多情况下,很多的教学工作者将民族传统体育学单方面理解为中华武术。

在开展研究工作的时候,也往往片面化理解民族体育学学科的含义和特点,难以从全面的角度上去探析民族传统体育,也就难以使得民族传统体育形成健全的体系。从理论和实践的角度上来看,民族传统体育学科应该囊括了民族传统体育学理论和实践、民族传统体育产业学、民族传统体育心理学、民族传统考古学和民族传统体育养生保健学等方面的内容。而实践教学和研究过程中,我们发现很少有学者能够高度重视民族传统体育学科的完整性,从而使得各项研究成果显得零散不堪。

2.2 学科建设不先进,导致发展不成熟

从学科建设的角度来看,目前我国各个高校中能够设置民族传统体育专业的数量很少,都不属于国家级重点学科的范围。依据相关统计发现,虽然现在我国拥有150所高校拥有体育学,但是实际上存在民族传统体育学科的高校只有20多所;在上述各个高校中具备体育硕士培养资格的只有15个,博士生的培养人数限制为2～3个;至于其他高校仅仅设置的有武术专业,能够在民族传统体育专业修满学业的学生数量十分有限。

2.3 学科现状很分散,导致建设不合理

现实中的民族传统体育学的发展往往是比较分散的,无论是学科设置,还是培养方向,或者是考核体系都存在这样的问题。这是因为各个高校在学科建设和研究上都是在自身师资力量和实际情况的基础上开展的,在建设和发展的过程中呈现出无序的状态,从而导致建设不合理。这不仅仅造成了教学资源的极大浪费,还将难以有效的提高教师的整体素质。

3 民族传统体育学科建设的策略

民族传统体育学科建设工作不是一朝一夕的事情,其往往需要从多方面去探析、实践。从这个角度来讲,各个高校要从机构管理、课程设置、理论课程框架、项目选择等方面全面深刻的去探析民族传统体育学科建设工作,并展开全面的调整和改善措施。详细来讲,我们可以从以下几个方面来探析民族传统体育学科建设的策略。

3.1 注重高校管理机构的效能发挥

从理论上来讲,学校管理机构能够引导学校教学工作的发展,如果相关管理机构能够在民族传统体育学科建设工作上做到尽心尽力,将为高校民族传统体育学科建设提供一个良好的外在环境。由此我们可以采取以下几方面的问题:第一,结合民族传统体育学科建设的目标,制定相关的政策为民族传统体育学科的建设创造良好的制度基础;第二,加大对于高校民族传统体育学科建设工作的投入,保证在资金启动,资金流动和资金发展等方面做到与实际社会环境和政策的相适应;第三,建立健全民族传统体育学科的制度体系,从计划管理、人事管理、物资管理等角度去强化民族传统体育学科建设。

3.2 关注高校课程设置的合理性

课程设置的合理性,是民族传统体育学科教育结构体系的重要环节,其不仅仅关系到学生能力的全面发展,还关系到知识结构的高校升级以及职业规划的实践课程。但是现阶段的民族传统体育学科在课程设置上存在很大的缺陷,与社会需求严重不符,忽视了学科设置的客观性发展特点。尤其是随着现阶段民族体育需求不断增加,课程设置上却忽视了这样的问题。对此,需要做好以下几方面的工作:第一,积极借鉴先进高校的民族传统体育学科设置内容,总结其在学科设置上的优势所在;第二,全面探析自身学科设置上出现的问题和不足,找到自身学科课题设置的缺陷;第三,积极调整和完善课程设计理念、培养目标、课程结构体系、学时学分分配。

3.3 形成有序的理论课程架构

现阶段民族传统体育学科在理论上的知识还比较零散,属于入门级的知识,难以称之为民族传统体育学科。只有有序的理论课程框架,才能够形成民族传统体育学科的基础。从这个角度来讲,我们需要做好以下几方面的工作:首先,以科学的理论基础去引导学科领域和发展方向,保证学科建设的课程框架是符合实际情况的;其次,结合自身学科战略理论、学科基础理论和学科交叉理论的优势,不断建立健全学科理论体系;最后,正确看待体育的综合性特点,从多角度去审视知识领域的内容,保证实现交叉学科新的组织方式和运动形式的创新。

3.4 选取具有代表性的传统项目

选取具有代表性的传统项目,也就是说在发展民族传统体育学科建设的时候,需要注重与区域传统文化相融合,保证选择较为合理的传统项目内容。在此方面来说,我们需要开展以下几方面的措施:首先,保证选择的传统项目是符合大众需求,受到大家欢迎的项目,将此视为选择代表性传统体育项目的重要指标;其次,高度重视选择传统体育中濒临灭绝的项目,保证文化的不断传承和发展;最后,积极选择影响力大,群众基础较好的传统体育载体,注重处理好传统体育学和武术之间的关系,还要保证民族传统体育学科的地域性发展。

4 结语

自从民族传统体育学学科成立到现在,民族传统体育学的研究就成为百家争鸣之势,各种科学成果层出不穷,高校在民族传统体育学学科建设过程中还存在着较多的问题,这些问题无疑阻碍着民族传统体育学在高校的健康发展。从这个角度来讲,民族传统体育不仅仅是我国体系的重要组成部分,其还是民族传统体育文化的重要内容。因此,我们应该高度重视民族传统体育学科建设工作。

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