探究中职体育教师的自我发展模式

夏桂红

（广东省工业贸易职业技术学校，广东 佛山 528237）

探究中职体育教师的自我发展模式

夏桂红

（广东省工业贸易职业技术学校，广东 佛山 528237）

随着时代的发展，经济社会的不断进步和完善，新课改的步伐也在不断地加快。在新的教育背景之下，为了提高教学的质量，更好的服务于学生，教师就必须要不断地提高自身的职业素质，学习更多、更先进的职业技能。所以，中职体育教师要顺应时代的要求，促进自我的发展，更好的为社会发展做贡献。这是社会发展对教师提出来的必然的要求，也是教师应该具备职业觉悟。在发展的过程当中，包括发展的方式和历程，这些要素之间，是具有相互联系、相互影响作用的。从中职院校本身的条件来讲，教师的发展，离不开学校自身的发展和完善。教师的发展，需要环境、管理等方面的支持。只有将外在条件和内在条件进行统一，才能更加有效的促进体育教师的发展和进步。现有的经验表明，中职体育教师想要更好的促进自身的发展，就需要通过多方面的努力，共同完成。当前，只有不断地摸索和进步，总结宝贵的经验，才能在以后的发展中，做到心中有数，加快中职体育教师的自我发展。

1 中职体育教师进行自我发展是必须的

近些年来，我国对于体育事业的发展，越来越重视。特别是中职院校的体育发展，国家更是投入了很大的精力。其明显的一点是，我国对于中职院校体育事业发展所投入的资金，越来越多，比例越来越大。教育事业的发展，是国家发展的前提。中职教育的目的，就是为国家培养各行各业所需要的高素质劳动人才。

一谈到教育，人们首先想到的就是老师和学生。要知道，决定教学质量的最直接因素，就是教师本身的素质水平。而学生素质，是由教师队伍的素质直接决定的。故只有将教师队伍的素质提升上去，才能够提高教学质量，培养出符合社会要求的高质量人才。但是，如何促进教师队伍的发展，是近些年来一直困扰着广大教育管理者的一道难题。教师的作用，不仅仅在于对学生的培养和发展，同时，也是学校发展、社会进步的关键力量。近来，学校越来越多的重视到这个问题，也越来越多的重视起教师队伍质量这个关键问题。学校方面，加大了对教师的引进和提拔。对教师的评估考核也更加严格，为了促进教师队伍的发展，学校更是对测评手段不断进行改进，对应的政策也在不断地实施和完善。教师的发展，可以说是直接决定了社会的发展，两者之间是紧密相联、密不可分的。在未来的教学教育过程中间，教师要更加注重对自身素质的发展和强化，认识到自身肩负的责任。要不断地促进自身的发展，从而促进学校和学生的发展。要在教师队伍中间，树立起勇于承担责任、不断促进自身发展的价值观。

要知道，每个人都是不同的。单纯的从中职体育教师这个群体来看，他们的成长经历、心理情况、人生观、世界观、价值观、自身的能力水平等等都是不一样的。而从外界环境来看，教师们本身所处的生活条件、朋友圈、人际关系等也是不一样的。所以，想要促进中职体育教师的自我发展，就要结合实际情况，切实考虑每个教师的内在和外在条件。根据实际情况，制定出切实可行的计划。这样，才能够真正的促进中职体育教师的进步和发展。

2 中职体育教师促进自身发展所需要具备的条件

在进行有关于促进中职院校体育教师发展的调查研究中发现，促进中职院校体育教师的发展，要立足于科学发展观上。要根据实际的岗位特征和要求，综合考虑教师的职业素质，实事求是的确立教师自我发展的方向和模式。根据每个教师本身的特点和情况，尽量做到最有效的弥补教师本身存在的不足。要拒绝不必要的浪费，切实的将资源利用到提高教师素质上面去。只有这样，才能更好的促进教师队伍的发展。

2.1 发展目标

随着时代的发展，体育教学的指导思想也不断地进行着自我革新和升级，从改革开放之初的技术为主，到现在的健康为主，这体现的是教育思想的不断进步和发展。所以，在对教师进行发展教育的时候，要运用正确的指导思想，帮助教师促进自身的进步。当前，对于教师素质能力的要求，要做出最直观的要求。要根据每个教师本身的实际情况，考虑到教师之间的差异性，因人而异，设立目标。帮助教师提高自身素质的主要目标，就是为了更好的培养学生，促进社会的发展。要帮助学生树立积极参与、独立思考的意识。所以，在帮助教师提升素质的时候，也需要考虑学生的要求。在此基础之上，才能够更好的培养学生，真正的做到，因材施教。

2.2 中职体育教师的专业发展历程

体育教学不同于其他学科的教学，有着自己独特的魅力和灵魂。体育教学不同于文化课的教学，它不仅涵盖了文化课程对学生思维能力的锻炼，同时还有文化课程不具备的内容，那就是，对学生进行身体锻炼。在体育课程中，教师要辅导学生，对学生进行身体锻炼。所以说，只有在中职学校体育教师具备这种素质的基础上，才能出色的完成这个任务，保证学生的安全和锻炼。但是，体育教师的专业素质，是不断形成和发展的，只有在不断地通过教学中，教师的各方面能力才能够得到发展和完善（包括有行为、知识、观念还有能力）。教师的专业素质，是一节体育课质量好坏的保障。只有专业能力强的教师，才能更好的保障课程的质量。

2.3 中职院校体育教师的发展方式和途径

中职院校体育教师的职业素质发展，是一个持续不断的过程。在这个过程中间，教师要不断地进行自我强化和自我锻炼。在自身经验的基础之上，结合实际情况，不断对自己进行反思、总结还有思考。只有这样，才能够不断地提高和进步。在这种情况之下，外在的训练内容起到的只是辅助作用，真正起到决定作用的，是教师的自我意识。所以，这就要求帮助体育教师树立起正确的“三观”，包括人生观、世界观，还有价值观。这是促进教师发展重要途径。只有对自我拥有明确的认知，极强的目标信念，正确的“三观”，才能使得促进教师发展的行动，获得成效。除了进行专业发展之外，对于体育教师队伍，还要帮助他们树立起终身学习的观念。要帮助教师不断地学习和进步，不断地交流促进发展。要注意的是，中职院校体育教师的发展，不仅仅要注重教师本身素质的发展，还要注重教师个人综合能力的发展，这是极其重要的。通过参加学习班、学术交流研讨会、专业团体等行动，通过不同的途径，更好的促进教师的发展。

3 促进中职院校体育教师自我发展的变革

3.1 环境方面

中职院校具有各种各样的功能。包括教学功能、科研功能、管理功能等不同的功能。作为学校的重要资源之一，体育教师的发展，要紧跟促进教师队伍发展的大潮。要坚持以人为本的科学发展观。从思想路线、培养方式等方面，全面的对体育教师进行培养。

3.2 内容方面

帮助教师进行自我发展，需要有一定的内容作为支撑。由于每个教师的个人情况不一样，学校在促进教师发展的时候，也要从不同的角度，采用不同的方式对教师进行促进指导。要合理的利用学校的各项资源，对教师的发展进行事先的规划和设计。这一点，不仅是教师自我发展的需要，也是学校发展的必然选择，要建立健全组织结构保障体系，帮助学校和教师，更好的利用资源，促进教师队伍发展。

总而言之，当前我国中职院校体育教师自我发展的道路还存在一定的障碍。更多的手段还是处于理论状态，没有得到切实有效的利用，社会价值还有待进一步的发掘和利用。中职学校体育教师的自我发展，一定要立足于实践之中，结合实际情况，做到理论和客观实际的有机结合，通过共同的努力发展，促进我国的教育事业迈上一个新的台阶。

[1] 王军萍．浅析高校体育的教学改革[J]．运动，2011（3）．

[2] 马爽．中学体育教师胜任力的研究[J]．赤峰学院学报，2011（5）．

[3] 曾庆涛．我国体育教师评价体系研究[D]．开封：河南大学，2011．

G807.4

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1674-151X（2014）11-011-02

2014-10-11

夏桂红，讲师，本科。研究方向：体育教学。