大学武术教学现状及对策探析

吴玉新

(沈阳理工大学体育部 辽宁沈阳 110168)

我国的武术有着非常久远的历史,渗透着人们的智慧。练习武术不仅可以增强人们的身体体魄,而且还能够使人修身养性,因此,武术深受人们的热爱。在大学校园里,武术已经成为学生强身健体的锻炼方法,然而当前大学武术教学现状却制约着武术教学的顺利进行,需要进行改善。

1 大学武术教学现状

1.1 没有对武术教学给予重视

有些大学没有对武术教学给予重视,这样就致使学校对武术教学课节安排的少,而且还有一些学校并没有建立武术这门课程。

在大学武术教师给学生上课时,由于教师自身的思想认识比较落后,对这门课程不够重视,在课堂上只是让学生学习一些比较浅显的武术动作,在学生参加这门课程的考试时,让学生能够及格就可以。这样看来,大学武术教学只是一种摆设,根本无法实现学生锻炼身体素质的作用,也就更谈不上如何让学生修身养性了。

另外,现如今的大学生在就业方面承受着很大的思想压力,要想让他们能够重视武术的学习确实很难,多数学生都是为了其它科的考试忙碌,除非有个别的学生特别热爱武术的学生才会积极主动地学习和练习武术。

1.2 教学方法不正确

由于一些大学的武术课教学形式比较单一,有些教师只是为了能够将自己的教学任务完成,教师常常在教学中给学生示范武术动作,然后让学生模仿教师的示范动作来进行学习,这样就使整个武术教学缺乏新意,学生根本就提不起学习的兴趣。

教学方法不正确,在一些大学的武术教学课堂上,由于教师所安排的教学内容比较紧张,学生没有自己学习和思考的空间,没等学生复习学过的知识,又要学习新知识,这样学生就没有时间对所学的武术动作进行揣摩。此外,在学生学习武术各种动作时,学生所做的动作不能符合武术动作标准,可是教师却没有对其进行纠正,这样就出现了盲目教学的状态。

我们知道武术的练习需要学生有一定的武术基础,也就是能够掌握武术的基本功,只有让学生熟练的掌握武术动作,才能将他们的身体潜能充分的发挥出来。现如今有些大学教师因为急于求成,让学生直接练习武术套路,因为学生的身法和对器械不是很了解,这样就很难将最佳效果发挥出来。

1.3 教师的自身素质低

大学武术教学不同于其它的一些学科,其中的教学水平的高与低和教师自身的素质有着很大的关系,所以,在大学武术教学中,对教师的自身素质要求非常高。目前,由于一些大学里缺少武术课的任教教师,而且有的教师自身的专业知识掌握的不透彻,教给学生的武术动作不符合武术动作标准,这样就致使学生不能真正的学习到标准的武术动作。

在实际教学中,教师不能够发挥自身的责任感,有些教师并不是很喜欢自己所教的这门武术课,于是在教学中对自己的工作缺少责任心,平时还不注意学习,这样很难提高武术教学质量。

1.4 只重视知识的灌输

在通常情况下,有些大学武术教师只是一味地将知识灌输给学生,这样是很难完善大学武术教学效果的。怎样才能让学生全面的掌握武术知识,并且学习规范的武术动作是当今大学武术教师需要亟待解决的问题。

2 大学武术教学对策

2.1 提高大学武术教学思想认识

在大学校园里开展武术教学,不仅可以加强学生的体育锻炼,而且还能让学生吸收我国武术文化的精髓,因此,大学学校和大学生都应该从思想上提高对武术这门课程的认识,并且在心理方面要接受它。学校应该增加武术课的课时,这样可以满足学生的学习需求,同时学校还可以开展各种武术活动。在大学武术教学中,作为武术教师必须将自己的精力全身心的投入到武术知识讲解和武术动作要领上面,要做到武术动作统一规范,这样才能激发起学生学习武术课程的热情。此外,作为新时期的大学生,在武术课上,不能只是为了应付考试而学习,还要清楚地意识到武术可以强身健体,而且会使学生终身受益,学生在学习时还要将理论知识与实践有效结合起来,做到学以致用,这样才能真正领悟到我国武术所具有的魅力。

2.2 应用科学的、规范的、合理的教学手段

教师在课上,为了增强学生的学习兴趣,可以给学生播放一些轻缓的音乐,然后伴着音乐教师给学生示范武术套路,有音乐相伴,学生在学习和练习武术动作时,就不会感觉到身心疲惫,而且会从内心中表现出一种轻松感,这样学生会很灵活的将武术动作与音乐以及自身的情感融合起来,这种方法避免因为学生练习武术动作而感觉到枯燥和乏味。因此,通过应用科学的、规范的、合理的教学手段并加以创新,把音乐与武术结合在一起,可以让武术课堂更加生动有趣。

2.3 提高教师自身素质

有些大学里缺少专业的武术教师,甚至有的学校没有专业的武术教师,因此,学校必须聘用专业素质较高的武术教师,并且在薪金待遇方面尽量满足他们的要求,给他们创造优越的教学环境,这样武术教师才能感觉到自身工作价值,才能全身心地投入到武术教学中。另外,各大学还要加强武术教师的学习和培训,这样通过学习和培训,可以让他们提升自身素质,掌握专业的武术知识。在现如今的大学武术教学中,只有武术教师具备高尚的责任感和较高的修养,才能促进整个武术教学的健康发展,才能将武术文化内涵真正的在教学中诠释出来,才能让学生真正实现强身健体、修养身心的目的。

2.4 在大学校园中对武术进行宣传

为了发挥武术学科在大学校园中的影响力,教师可以让学生在校内创办武术社团,社团的主题思想是集纳热爱武术学习的学生,只要学生感兴趣,就可以加入到社团中。通过社团学生可以在一起交流武术相关知识,而且还能与他人建立起有友谊,扩大学生的学习空间,这样就会使大学武术教学丰富起来,而且还能提升武术教学的价值。

2.5 建立科学完善的大学武术教学考核评价体系

在过去大学武术教学过程中,学生参加武术考试的着重点就是将一些武术的拳术和套路记清楚。然而,随着大学武术教学体制的不断改革和深入,学生不仅要熟记武术套路,而且还要培养学生的健康武术学习和练习的意识,然后对学生的学习整体和自身进行全面的考核和评价,进而确保大学武术教学能够实现其素质教育的目的。因此,在日常的教学中,教师要时刻关注学生的身体素质和心理素质,并对其进行严格的考核评价,其中考核的内容是看看学生身体的柔韧度如何、学生的身体是否灵敏等。通过建立科学完善的大学生武术教学考核体系,让学生能够有明确的学习目标,从而调动学生的学习热情。

2.6 培养学生武术练习的自我保护意识

在大学武术教学中,教师不仅仅要让学生掌握武术知识和武术动作,同时还要强调如何在武术练习中加强学生的自我保护,我们知道每一种体育运动项目都会潜伏着运动损伤,只有教师在平时的教学中,向学生宣传自我保护知识,学生才会在武术练习中加强防范,以免不小心的练习伤害到身体。在当今大学武术教学改革的背景下,比较注重情感教学,情感教学就是让教师与学生之间能够和谐相处,通过沟通和交流拉近教师与学生之间的距离,这样教师才能将自我保护意识一而再、再而三的渗透到学生的心中,让学生真正树立自我保护意识,进而促进学生健康的武术学习。

3 结语

综上所述,在大学武术教学中,存在着各种疑难问题,武术课节安排的较少、教师所使用的教学手段不合理、教师和学生对武术学科的思想认识不够、学校缺乏专业的武术教师等等,这些问题的显现,致使大学武术教学一直处于停滞不前的状态。为了让武术能够在大学校园中可持续、健康发展下去,要求教师要从自身做起,然后引导学生在校园中展开丰富多彩的武术活动,同时还要加强武术学科的宣传力度,努力争取从各个方面改变大学武术教学正在面临的教学现状。

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