四川彝族地区中小学体育教学现状调查与研究分析①

戴朝

(四川师范大学美术学院 四川成都 610110)

中国是一个由56个民族组成的国家,各个民族都有着璀璨的历史文化。彝族是一个居住在偏远山区的少数民族,他们的中小学器材落后,体育教育处于着全面的落后当中。如何根据彝族地区的具体情况来制定学校体育的课程,锻炼学生身体、促进学生健康发展、增强学生体制、增强学生体育锻炼的习惯,是发展彝族中小学体育课程的重要问题。

1 彝族地区中小学体育课程的现状

由于彝族处于偏远山区地,所以教育经费投入、运动场地、器材的基础材料匮乏。而这些运动场地和体育设施的严重不足,就会导致不能正常的开展体育教育活动,严重的限制了彝族地区中小学的体育活动发展,这种情况的发展对于学生的身体发展和素质极为不利,这些是值得大家深刻反思的。而在师资素质当中,彝族地区农村中小学的体育老师中有很多都为参加过体育教学课程的基本培训,从课程的设置、管理、教学的模式和方式方法等还停留在体育教育的起步阶段,这些严重的制约了素质教育全面发展的的教学理念,所以现如今的体育教师师资力量也有待提高。而新形势的体育课程也很难在拥有传统文化氛围的彝族开展,因为不仅教学资金受到器材,体育经费不足的制约,也很难在彝族地区中小学开展。在对彝族地区部分农村学校调查发现,彝族体育教学活动中,中小学对于体育的参与和意识非常薄弱,运动健身观念、心理素质和身体素质都与我国其它地区有着明显的差距,所以彝族地区的学生心理素质与社会适应能力是不相符的。而在通过对彝族地区学校教学现状的调查中发现,学生的速度、持久力、爆发力,还有身体肺活量都呈现与其他地区相比呈下降的趋势,整体身体素质不高不能够适应当代社会的发展需求。彝族地区中小学教育的发展和全国各个地区的学校进行对比不难发现,彝族地区体育教育呈现严重的落后状态,这些都是影响其发挥、发展的主要因素。

2 彝族的传统文化资源带动学校体育课程教育的意义是具有可行性的

通过对彝族中小学体育教育的了解,利用彝族传统文化来实施对彝族地区中小学体育教育,要根据世界办学的条件,充分利用彝族地区民众所喜好的传统体育项目,根据彝族地区传统文化体育资源的教材化处理,在彝族地区进行体育教育进行实践。

2.1 彝族体育文化融入中小学体育教育中的意义

由于彝族地区教育经费投入不足,体育教学器材严重匮乏,不能完成体育大纲的教学内容,所以根据彝族地区特有的传统体育文化进行处理来进行体育教育。这样不仅利用了彝族地区特有的文化资源,还能够克服经费不足,体育设施匮乏的不利条件。这样开展体育教育级能够有效的促进学生的身心健康发展,增强学生的身体素质了。而引人彝族当地民族特色的体育,不仅能够深入的了解彝族文化的底蕴,还可以对学生进行全面素质的教育,对学生的个性发展、身心健康和思想教育、社会适应能力等方面都具有着深远的作用。所以彝族中小学课程的改革发展是要建立在课本的模式,以相互结合来进行体育教育。利用彝族传统文化体育教育对于民族传统体育的继承和传扬发展也是有着深远的意义和使用价值。

2.2 实施彝族体育文化融入学校体育教的依据

在现如今教学课程的改革当中,根据不同教育基础、不同的教育区域,可以不再根据统一的体育大纲进行教学。而是提出了新的课程标准,“健康第一”就是新标准的主要依据,所以这对彝族地区体育教育的现状有了很大的余地。根据素质教育的特点,在确立了教学目标,因地制宜,基地取材,充分发挥民族体育的文化优势来进行教育。所以现如今的体育教育可以对课程的目标,学习领域的目标进行更改,但是更改的前提就是要以“健康第一”为出发点。

2.3 实施彝族体育文化融入学校体育教育的可行性依据

彝族是一个有着悠远历史的少数民族,它在漫长的岁月中发展了很多具有民族特色的文化,是中华民族的文化遗产。而彝族传统的体育活动有很多项目都是一些简便易学、对场地要求不高,能够充分展示出运动的节奏的作用,从而充分的调动运动的力量、耐力、速度和灵活性柔韧性等身体素质,这些对于调动学生的积极性和激发学生对于体育的积极性都具有良好的促进作用。彝族的体育文化可以为中小学体育教育提供丰富的教学资源,对于学生的调动和参与积极性都有很好的作用。

所以,彝族体育文化活动是易于发展的,不会受到运动场地、设施条件的限制,这也决定了它在彝族地区体育教育的优势地位。彝族传统的体育能够促进学生的个性发展,提高其身心健康的水平,使其有良好的身体素质和身心素质,彝族体育文化具有极强的实用价值。

3 构建彝族地区中小学体育课程的结构体系的方式方法

3.1 建立完善的彝族中小学体育课程教学内容和结构体系

对于彝族中小学实施民族传统体育教育课程的教学,就要注意三个方面的问题。首先要深入彝族地区进行调查、挖掘、整理彝族传统体育文化的内容,找到其有利于学生身心发展的教育功能。找到其内部蕴含的健身性、娱乐性和趣味性的教育功能,来引入到彝传统体育课程当中,并且实施在中小学体育教育的基础教育结构上。其次就是对于所选择的彝族体育项目应该根据地区学校的基本情况而进行选择,这样就能够根据彝族地区不同学校的资金以及环境来进行选择,这样不仅可以更好的开展体育活动,还能减少体育器材、场地和设施等因素对中小学体育活动的制约,而内容的选择还要做到充分的考虑,要结合当地学生的身体素质、心理活动等规律来进行选择,把更高、更丰富的体育活动带到体育课堂的教学当中。最后就是选择彝族传统体育文化的体育项目中,要重点注重安全问题,彝族的体育文化有很强的竞技性,难道大而且还有很多伤害事故出现,所以要对其进行改造,降低这些体育项目的难度、降低他们的经济性、提升其可健身性等对于学校体育教育有利的方面,确保教学活动进行时的安全性。

3.2 如何做到彝族传统体育文化和彝族地区学校体育教学内容的完美组合

为了提高彝族中小学教育的发展,利用彝族体育资源来进行体育教育是可行的,而优化和完善彝族地区学校教育和彝族传统体育成为了一项系统工作。要充分的利用彝族传统体育文化资源在彝族学校体育课程教学内部的实施,也是一项学校体育工作的主要任务之一。根据学校体育的指导思想和教学目标进行针对性的选择,来为彝族传统体育进行筛选与提炼,并遵照教学提纲进行合理安排。彝族传统体育的发展离不开人,各类体育人才才是彝族传统体育活跃的重要因素。

4 彝族传统体育的实施是当地中小学体育的有效途径

彝族传统体育引入中小学体育教学当中,应该注重教学的内容和方法手段的合理运用来突出文化内容的特色,这样不仅可以提高体育教学的趣味性和技能型,积极的调动学生进行体育参与,是学生掌握运动健身的方法和良好运动的有效途径。在彝族地区中展开丰富的彝族传统体育,不仅能够使学生在体育发展得到巩固和强化,实现内外兼修,还可以促进校园文化的传播,使学生的体育课程得到充分的发展。学校体育课程是以实现学生运动强化身心健康和社会适应能力为教学目标,为彝族传统体育文化在彝族地区发展得到良好的氛围条件。

5 结语

彝族地区中小学体育教育的全面安放在关键是要创新和改革,如果还是按部就班的按照教学大纲的内容进行教育,那只会对彝族地区的学生造成阻碍。而现如今的体育教育是以“健康第一”为主要原则,所以要提高学生的身体素质和培养健身能力为主要目的,因地制宜的开展新形势的体育教育是偏远山区中小学的根本解决方法,确实的落实到课堂当中和课外活动当中,这样才能加强对彝族传统民族学校的体育教育得到保障。而在多方面的问题当中要以资金为首要问题,所以要从国家开始各级政府要保证教育经费能够满足地方中小学体育教育的基本要求,提高对彝族中小学体育教育的经费。建立正常运作的资金体系,从而彝族学校的体育场地、设施、器材等影响体育教育的外部条件就可以得到根本改善了。加强彝族地区中小学教师的专业技能培养,注重教师知识的更新,提高专业素质是推动彝族地区中小学体育教学的发展根本。只有这样才能推进彝族地区中小学校素质教育和体育教育的共同发展与进步。

[1]罗建新.彝族传统体育文化的起源与传承[J].体育学刊,2008(7):111-114.

[2]郑进贵.我国少数民族传统体育文化功能研究[J].长江大学学报(社会科学版),2010(2):379-380.

[3]罗建新,王亚琼.对彝族原生态传统体育文化历史流变与发展的研究[J].黔南民族师范学院学报,2011(6):53-57.