初中体育教学内容的选择与优化

2014-12-05刘蕊娜

当代体育科技 2014年5期

刘蕊娜

(乌鲁木齐市第十五中学新疆乌鲁木齐 830016)

课程标准实施后,其对教学内容不再做出硬性的规定,这和过去体育教学大纲的规定有所不同,体育教学大纲规定了体育教学的内容,教师要根据教学内容制定教学目标。课程标准则是以学生的学习目标为主来安排教学内容,这就是说新课程标准并不是把教学内容看成是教科书,那么也就是说教学内容是可以选择的、灵活的,教师可以自己把握的。在初中体育与健康教学中,体育教学目标具有多维性,教学内容具有多功能性、多指向性、多手段性等特点,所以,初中体育教学内容要以课程总目为根本,在教学内容选择上要既体现课程目标、有新意,还要使得各项内容互相衔接和互相促进,所以,在体育教学中,教师要对教学内容进行合理的选择并优化,使教学内容既符合课程要求,同时又符合学生的身心特点,有利于促进学生的全面发展。

1 初中体育教学内容出现的问题

1.1 内容变形

当前,在初中体育教学中,有些内容的出现降低了学生的运动量,使得运动强度难以达标。这主要的原因:其一是教师对教学内容进行了加工,但是这种加工降低了难度,使得教学内容的锻炼性降低了,教学效果自然难以达到。其二是教学内容的选择没有考虑学生的学习方法和学习方式。在初中体育教学中,由于学生缺乏必要的体育知识和学习经验,所以教师经常在教学中运用一些自主、合作、探究的方法进行教学,这使得学生在学习中可以放任自流,减少了锻炼时间,从而使得体育课运动量不够、强度不够。

1.2 教师对体育教学内容的选择模糊不清

教师在教学中,面对课程标准里面的教学内容,很多教师感到很模糊,不知道选择什么样的内容才能更好的促进学生的身心发展,也不知道各种教学内容要在整个教学中占据多大的比例。以前体育大纲规定了教学内容,教师认为内容规定的死板,然而课程标准出来后,教师却不习惯这种没有约束的自己选择教学内容的方法。

1.3 学生身体全面发展与学生兴趣的矛盾

初中体育教学要重视对学生体育技能的培养,以便促进学生的身心发展,但是一味的强调技能教学,不利于学生对体育产生兴趣,不利于良好锻炼习惯的养成,也就不能促使学生养成良好的终身体育的思想。新课程标准对课程教学内容不做硬性规定,由于每个学生的情况不同,而且安排的教学内容也缺乏连贯性,这些内容的选择与优化能不能引起学生的兴趣,能不能促进学生的全面发展,是教师安排选择与优化教学内容的重点。

2 体育教学内容选择的原则

2.1 与教学目标相统一原则

初中体育与健康教学的内容选择应该根据课程标准提出的目标来进行选择,要从运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、运动参与目标、社会适应目标等方面来安排选择内容,同时教学内容还要选择一些有意义、有乐趣、有价值的项目。此外,在选择教学内容上还要考虑我国传统体育的优秀成果,把这些内容适当的加入教学中,突出我国传统体育的特色。

2.2 科学性、健身性和安全性原则

初中体育教学内容的选择还要遵循科学性、健身性和安全性的原则。科学性原则是指教学内容的选择要根据学生的身体条件以及运动项目的性质来安排教学内容,以便使学生更好的理解教学内容;建设性原则是指教学内容的安排要有利学生的身心健康发展;安全性原则是指教学内容的安排要在安全的环境和安全的氛围中进行。

2.3 可行性原则

教学内容的选择要根据学校的场地器材来选择,同时还要结合当地的特色和学校的实际来进行选择,再好的教学内容如果不能根据教学环境和教学实际来进行教学也很难在学校中获得好的效果。

2.4 趣味性原则

在运动中体验快乐是体育学习的一个重要目的之一。初中体育教学的内容页应重视内容的趣味性。趣味性原则就是在具有目标统一性和可行性的被选教学内容中挑选那些具有趣味性的教材,尽量避免选择一些枯燥乏味的教学内容。

3 初中体育教学内容选择与优化

3.1 教学内容的选择要以体育与健康课程标准为依据

新的课程标准在体育与健康课程教学中只是提出了课程教学的目标体系,而对于体育教学的内容并没有作出明确的安排,所以教师在教学内容的选择上具有十分广阔的空间。所以,对于初中体育教学中,针对不同层面的教学内容,教师要把握好课程标准的目标体系的统领作用。初中体育课中,教师要以新课标为依据,选择和安排教学内容,在课该和优化过程中不能脱离了新课标这个实际,教师在教学内容上,不能想教什么就教什么,不能擅长什么就教什么,不能随便顺着学生的意愿安排内容,内容安排要有计划性和科学性。

3.2 教学内容的选择要符合各地各校的自身情况

不同的学校、不同的地区在教学内容的选择和安排上也不同,因为教学内容在很大程度上受到地域和气候的影响。例如:游泳课程的教学内容可能在南方地区的学校非常适合,但是在东北地区就不适合。因为学校体育教学需要有一定的场地器材做基础,没有合适的场地器材就不能安排相应的教学内容。同时,体育教学内容的选择还受学校教师队伍、学生自身素质、学生兴趣、学生体能等多方面的影响,因此,在初中体育教学内容的选择和优化中,一定要用课程标准为根本准则,充分考虑学校的场地器材因素、师资配备情况和学生的身心素质与兴趣来安排教学内容。

3.3 教学内容的选择要考虑各项目之间的有效迁移

各个体育项目之间有着内在联系,有的相互促进、有的相互影响,即所谓的正迁移和负迁移。学校在安排教学内容的过程中,要把教学内容的顺序合理安排好,把学年计划、学期计划、单元计划、教学进度计划和课时计划都合理的安排好,并考虑好每个项目和教学内容之间的相互关系,以便促使教学内容可以有效过度,使学生形成正迁移,尽快掌握教学内容。

3.4 教学内容的选择要体现学生个体差异

初中体育教学内容要根据学生进行因材施教,由于学生存在个体差异,在教学内容的选择上教师要考虑到学生的这种差异和学生的兴趣以及健康而进行教学内容的选择。同时还要考虑到学生的身心发展规律,保证教学内容的选择能使得每一个学生都能有所收获。所以,教学内容的选择教师必须从学生的实际出发来进行选择,以学生的切身需要来对教学内容进行选择和优化。

3.5 教学内容的选择要从已有的内容中进行筛选

认真反思,重新认识旧教材,发现教学内容中的关键问题,这样才能促使所选教学内容更好的为教学服务。例如有些教学内容并不符合初中学生学习,也没有必要进行学习,所以教师要进行筛选。筛选排除脱离学生生活实际和能力范围的教学内容。所以,教师对教学内容进行筛选、优化,找出符合学生身心发展的项目,这样才能更有效的提升教学效果。