高校思想政治教育学生主体性发展

李亚新

摘 要：大学生主体性的发展离不开对高校思想政治教育主体性发展，根据当前高校思想政治教育面临的实际状况以及大学生的个性发展特点，在四个方面概括思想政治教育中大学生主体性发展的主要内容。

关键词：学生；主体；发展

中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-352-01

大学生主体性的发展离不开对高校思想政治教育主体性发展，根据当前高校思想政治教育面临的实际状况以及大学生的个性发展特点，在四个方面概括思想政治教育中大学生主体性发展的主要内容：

一、提升大学生现代主体性意识

人的主体性发展体现了社会发展的水平，社会的现代化需要具有现代主体意识的人，要求人的主体意识的张扬和表达主体意识是指人在同自然界的长期实践中，对于自身的主体地位主体能力和主体价值的自觉认识，是主体人的自觉性，能动性造性在观念上的表现形式现代化的主体意识是不同于传统社会的旧意识，如满足现状不思进取，不求有功但求无过的心理状态，僵化保守反对变革的中庸心理，片面强调大同整体，重义轻利的空洞抽象的价值观引现代主体意识表征的是人的自我价值呈现，体现出对现有事物的一种创造性和超越性，它建立在人的主体素质不断发掘以及现代社会发展的不断要求之上的，相对于传统思想政治教育而言，现代思想政治教育更加注重，以人为本，更为重视社会急剧变化和价值形态多元化背景对人的主体意识的影响。

作为我国社会主义现代化建设的动力之一，大学生群体在现时代具有鲜明的个性特征和主体表达意识，高校思想政治教育不能回避这些特殊规律，而应当从理论和实践上科学培养大学生现代主体意识，高校思想政治教育中大学生现代主体意识的培养，是以马克思主义人的全面发展学说为依据，培养大学生在思想政治教育的接受和实践环节中的自主性能动性和创造性等主观意识。

二、推动与思想政治教育者双向互动

大学生作为学生客观上和思想政治教育者形成了不对等的关系，但学生主体性的存在不应忽视现代思想政治教育强调教育者的主体性，也重视学的主体性。

当代大学生面临的环境更为开放，通过网络掌握的信息更为充足在获取信息方面甚至比教育者拥有更多的平台和优势，他们充满激情，善于创新勇于探索，具有强烈的自主意识和创新精神高校思想政治教育学生主体性地位的确立要求必须与教育者双向互动，他们与教育者不再是单纯的主客体关系，而且还是主体间的关系大学生作为思想政治教育的接受主体和实践主体，不是被动等待教育者的灌输，他们希望用自己的创造性想法和经历去影响教育者并和教育者互相交流，如果这种愿望受到冷遇，思想政治教育的效果就会受到影响因此，对于高校思想政治教育而言，在教育过程中，应满足大学生主体性发展的需求，让大学生主动地参与到教育教学活动中去，和教育者双向互动，真正成为思想政治教育的接受主体和实践主体。

三、促进对教育内容的价值认同和自主践行

思想政治教育的内容是依据一定的社会发展要求以及国家和社会发展的长远利益而确定的，它不仅体现思想政治教育的性质，而且是实现思想政治教育目标的重要保证“高校思想政治教育包括丰富的内容，如政治教育，道德教育，以及心理教育等。这些内容首先是根据国家意识形态和社会发展要求来设定的，体现出思想政治教育的主导性，其次，是根据学生个体生活实际设定的内容思想政治教育的主要目标就是教育内容要求内化为学生的自我需求并达到自主践行。

然而，实际情况中却存在大学生不能认同体现主导性的思想政治教育内容，即不能理解反映和代表社会长远利益的教育内容的价值，甚至产生逆反心理。这就要求高校思想政治教育注重研究如何促进大学生对教育内容的价值认同和自主践行教育内容的认同不是靠简单地灌输，一味地单纯地采用灌输方式就是不尊重学生主体性的表现，很多情况是学生对教育内容没有疑义，但由于采取非常简单的宣讲式的教育方式，如此反复便造成了学生强烈的抵触情绪。因此，促进学生对教育内容的价值认同和自主践行要在尊重大学生的主体性地位的前提下，让大学生对思想政治教育内容产生理性认知并通过各种实践活动创造性地践行这些内容规范，只有在价值认同的前提下才能自主践行。

四、发展大学生自我管理的能力

叶圣陶先生有句名言：“教是为了达到不需要教”。这句话说明了他教的目的是为了自教，这也是教育的最高境界，自我教育是个人有意识地影响自己身心发展的活动。这种教育以激发学生的积极性，自觉性和主动性为起点，以科学地引导学生思维，并训练学生科学的思维方法为手段，从而培养学生良好的兴趣，能力和习惯，并可以独立地提出问题和解决问题！思想政治教育的本质是促进人的全面自由发展，是为了促进人的道德水平价值选择以及实践活动中的真正的自主性，独立性和创造性。自我管理自我教育自我约束是高校思想政治教育学生主体性发展的主要内容。

随着社会环境的多样化，信息资源的集中化，高校思想政治教育学生的主体性意识显著增强，面对多样化的环境和庞大的信息资源，大学生的自我意识不断增强。自我选择自主判断自我要求的愿望非常强烈，他们不再习惯处于教育客体地位并对思想政治教育内容，信息的被动接受，他们具有积极参与的愿望，并希望成为学习的主体。高校思想政治教育应当在明确大学生具有自我教育的愿望的实际情况下充分发挥学生的主体性，通过合适的教育方式不断发展大学生自我教育的能力，高校思想政治教育中，自我教育包括自我管理和自我约束。

大学生自我教育就是在自我意识支配下。把自我作为教育对象，按照思想政治教育的要求和自我发展需要。发挥主体能动性。主动求教使自身在政治责任道德水平价值判断等方面得到发展。大学生的自我管理和自我约束体现的是一种自律意识。从他律走向自律是自我教育的积极结果。自我管理和约束体现的是大学生在践行过程中行为的理性自主性，是大学生主体性发展的更高阶段。