从精彩极了和糟糕透了谈课堂教学评价

杨红香

摘 要：我们要培养合格的公民，单纯的“糟糕透了”不够，泛滥的“精彩极了”也不够，让我们在“精彩极了和糟糕透了”之间走出一条专业化成长的路，并且越走越远。

关键词：公开课；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-296-01

我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯，却赋予我宝贵的课堂教学经验。下面我将自己在教学成长过程中遇到的一些平凡小事与同行们分享。

以前，在课堂上，我不厌其烦地及纠正学生所出现的错误。如：这个学生爱接老师的话，那个学生不爱思考就乱回答问题，某某坐姿不端正了等等当场免不了批评几句，给学生下不了台，伤害学生的自尊，当时班上有几名调皮的学生，由于接受能力弱一点，纠正的次数很多，一段时间后，我开始觉得课堂上不对劲，怎么气氛越来越沉闷。回想着课堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了学生谈话后才知道原因：是我过分“周到”的纠错，挫伤了他们学习的积极性和信心。在他们看来，我眼中的他们表现得一无是处，简直是“糟糕透了！”

我不禁思索着补救的方法。一次在一节公开课上，有一名学生胆子很小，平时从不回答问题，可是当我提出一个很难以回答问题时，全班举手的人很多，他也举了手，看到这种情况我很为他高兴，虽然他可能答不上，但我还是让他回答，没想到他回答的非常好，只是声音太小，我高兴的对他说：“你回答的非常准确，老师为你骄傲！你想不想让全班的都听到你精彩的回答呢？”这个学生听到老师的话高兴。于是声音洪亮地把答案重新说了一遍，全班学生并为他鼓掌。从此以后，我感觉这个学生发生了明显的变化，回答问题的次数多了，声音也洪亮了。课堂气氛也在本次听课事件之后有所变化。

在那以后的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性，更何况是孩子。一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。在学生课堂发言积极，热烈讨论的活跃气氛中，我得到了满意的答案。“精彩极了！”我这样享受着自己的课堂教学。体会到自己不仅是学生学习活动的组织者、引导者，更应该是激励者的角色。在教学中，我通过细小的动作和微妙的神态暗示，无数激励性的语言，去激发学生内在的积极性，点燃学生的情感之火，增强自己的亲和力，从而有效地提高教学效率。有时候静下心来自己也琢磨，以前的自己多傻呀？为什么就没有放开手脚以“精彩极了”去统领自己的课堂教学呢？我为自己的这一点小发现而感到快乐。我就是这么一个普普通通，一边工作、一边思考，随时为一点点小发现而快乐着的平凡教师。一段时间的公开课教学活动之后，我的思考在激励性语言使用上有了新的变化。随着“你真棒”、“你最强”的欢呼声，一节节的公开课在狂轰滥炸的表扬声中开幕闭幕，让人感觉到一种单调和乏味。一味的“精彩极了”会不会起到相反的作用？评课中我提出自己的质疑，有教师振振有词的说教育改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”是啊，我们教师面对的是一群活泼可爱的学生，所有的学生都值得我们去欣赏、去发现、去唤醒、去表扬、去鼓励。这也就告诉我们评价注定没有一个固定的模式。不同的学生由于在性格、智力、情感上存在差异，评价自然也应该有所不同。新的课程标准倡导多使用鼓励下的评价，“精彩极了”是应该肯定的主线，表扬是学生进步的催化剂，也是教师与学生感情的粘合剂，但是，当它被滥用的时候，就会走向它的方面。所以，在我的课堂实践中我认识到，对学生是否进行表扬，怎样进行表扬，是我们教育实践中面临的一个重要问题，其深层次的意义在于对教育评价中过程评价的认识问题。这就要求我们在说“精彩极了”时也要讲究艺术。比如在我的一堂数学课中，由于涉及到一个以前学过的问题，全班只有一个中等生举起了手，在他说出了含糊的答案时，我轻抚住他的肩头，让他就坐。此后的每节课里我都看到这个平时不认真听讲的孩子认真思考的亮晶晶的眼睛。

在许多的公开课里，我发现有些教师纯粹是为了表扬而表扬，有一部分教师往往是“变着法儿夸奖，绕着弯儿表扬。”但其实达不到“精彩极了”的效果，既对某些后进生起不了激励作用，又使一些优秀的学生渐渐失去自豪感，乃至渐渐失去了责任感和上进心。因此在表扬中我们应该充分发挥“精彩极了”这个评价的真正作用，避免滥用廉价和敷衍的表扬。有名言说得好：“蹲下来看孩子，蹲下来你就能看到孩子眼中丰富多彩的世界，而其中的关键在于你能否蹲下来，把孩子当作朋友。”于是，我蹲了下来认真的观察，仔细的分析。课堂教学中只有“精彩极了”的评价还有些单薄，不足以撑起一片完整的天空。在中国青少年研究中心副主任孙云晓的一本书中我看到，在提倡表扬、奖励、赏识的同时，不应该忽视“惩罚”在教育中的积极作用。让学生在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，感到一种责任。一个能承担责任的人，才是一个合格的现代人。是啊，教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。“精彩极了”可以树立学生前进的信心，但是“糟糕透了”可以让学生选择前进的方向。没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育也是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

今天的我们在社会转型期肩负着教书育人的伟大使命，我们要培养合格的公民，单纯的“糟糕透了”不够，泛滥的“精彩极了”也不够，让我们在“精彩极了和糟糕透了”之间走出一条专业化成长的路，并且越走越远。