新课程理念下高中通用技术教学面临困境与策略

2014-12-03马海燕

读写算·教研版 2014年20期

马海燕

摘要：作为一门新课程，通用技术在提升学生技术素养的同时，也注重培养学生在创新思维、创新能力、动手能力、解决问题能力以及选择能力方面的培养，因此通用技术课程在最近几年得到了广泛的开展，对于学生综合素质的提升具有重大意义。本文通过对当前阶段通用技术教学所面临难题以及解决对策两方面进行详细的论述，希望可以提供给大家一个合理的、具有采纳意义的方案。

关键词：通用技术；新课程；困境；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-122-01

通用技术是近年来刚刚开始兴起的一门学科，在实际的教学工作中原本就存在着大量的不足之处，特别是对于高中阶段的学生来说，各门课程的学习压力原本就非常大，并且由于通用技术教学原本就非常具有“难度”，要求组织很多的实践活动。因此，如何开展新课程理念下的通用技术教学，是当前一线教师工作中的重点和难点。

一、新课程理念下高中通用技术教学所面临的困境。

通用技术教学没有成熟的经验可以学习，笔者也是在最近几年开始进行通用技术的教学，根据最近几年来的工作经验，总结出现阶段在新课程理念下高中通用技术教学面临如下困境：

1、教学资源匮乏。

作为一门新开的课程，通用技术教学缺乏成熟的教学理论体系来支撑。没有可以直接参考的理论，唯有通过教师的自行摸索才能探索出一条可行的道路，这就大大地限制了通用技术教学的发展。现阶段，绝大多数的高中均只配备一到两名通用技术教师，由于教学的需要，还不能够在学校内部组织活动。而且仅有该课程的配套教材，无法提供给老师相关的参考书、教学经验以及交流讨论的平台。因此在课程的实际教学过程中，无法实现资源的充分利用，无法理解该课程的真正意义。

2、体制保障不足。

由于通用技术课程需要大量的实验，这就需要大量的材料以及实验器材，甚至一些钳工、木工等熟练技工，这就需要大量的资金注入，加重了学校的财政压力，因此导致一些资金不充裕的学校只能够在课堂上给学生上“理论课”。通用技术课程如果无法提供给学生足够的动手机会，不仅会起不到应有的效果，反而还会导致学生对实际操作的厌烦情绪。

现阶段，绝大多数的学校都将工作的重心放在了“高考”上面，盲目重视升学率，因此作为非高考科目的通用技术教学得不到充分的重视。我们往往是用本课程有限的时间将理论内容全部讲解完毕，然后草草进行简单的制作，无法深入展开应有的实际操作及课外活动。

3、教师职业技术水平不足。

通用技术教学在现阶段还没有开始进行对国内高校相关专业教师的培训工作，绝大多数的教师都是从其他工作岗位经过短期培训而转型过来的，极少具有真知灼见的学校才会从社会上聘请具有丰富技术经验的专业人士来进行通用技术的教学。受限于传统的教师的能力水平，通用技术只能作为劳动技术的补充来进行传授，对于书本中的技术素养内涵等概念均理解不透彻，这就从根本上限制了通用技术教学在高中的发展。一名教师如果自己都无法深入透彻地理解自己所要传授的课程，怎么可能保证他的学生都能够真正地学到书中的精髓？

二、新课程理念下高中通用技术教学所应用的对策。

1、完善教学机制。

通用技术的教学主要是为了培养学生的动手能力以及发散思维的能力，必须要保证足够的实验设施以及足够的校外活动空间，保证学生能够通过通用技术的学习来提高自己的技术素养，其中包括管理技术、使用技术以及理解技术。在实验过程中，教师一定要通过督促学生们的动手操作，来实现理论联系实践的最终目的。

2、加强社会实践。

虽然高中阶段学生们的学习压力非常大，但是也要通过鼓励学生积极参加到社会生活，通过加强社会与学校的交流沟通，更能够促进学生自主研发、自主创新的能力。因此为了加强学生的动手能力，学校也要选择性地筛选案例，重点选择那些学生们较为熟悉的、具有教育意义的、贴近生活的案例，通过这些来锻炼学生的综合能力。

3、加强交流合作。

在通用技术教学过程中，教师应根据高中学生的心理特点和已有技能，尽量创设动手实践的机会，通过技术设计、技术试验等活动，培养学生敢于创新、善于创造的精神和勇气，从而使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步发展。

4、加强教师队伍的技术性培养。

通用技术教师队伍的建设是一个任重而道远的过程，现阶段仍然有大量的信息技术教师进行指导教学，甚至有其他课程教师进行教学的情况。为了保证教学质量，通用技术教师必须掌握各个学科的基础知识，必须要有足够的学历、社会经历以及自学能力，并且经过大量的、系统的培训，才能够胜任通用技术的教学工作。

综上所述，通用技术的教学工作是现阶段的一个难点，存在着多种限制发展的因素，但是我们面对困难，一定要充分利用现有条件，并通过提高对通用技术的重视程度，来实现学生自我动手能力以及自我思考能力的培养，最终为社会提供综合素质更加优异的综合型人才，推动社会的健康、快速发展。

参考文献：

[1] 卢涛.浅析通用技术教学的未来发展方向[D].辽宁师范大学，2011.