围绕社会主义核心价值观创新高职学生德育教育的内容

胡先云

摘 要：围绕用社会主义核心价值观来创新高职学生德育教育的内容，培养一大批德才兼备的高技能人才，是高职德育教育工作的历史使命。我们要从在德育教育中贯穿马克思主义指导思想、加强理想信念教育、加强民族精神和时代精神的教育、加强公民道德教育四个方面来创新高职学生德育教育的内容。

关键词：社会主义核心价值观；创新；德育教育；内容

一、在高职学生德育教育中贯穿马克思主义指导思想

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，它为我们提供了科学的世界观和方法论，决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。中国共产党将马克思主义的基本原理同中国的实际相结合，先后形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大的理论成果。我们国家的繁荣发展离不开马克思主义思想的的正确指导，尤其是我们要实现全面建设小康社会的宏伟目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，不能没有共同的思想基础，不能没有坚强的精神支柱，这个思想基础和精神支柱，就是马克思主义。

当前，高职学生的主流是健康发展、积极向上的，关心国家的未来和发展，能够自觉加强政治理论的学习。但是，高职学生群体中也有相当一部分人政治理论素养比较缺乏，对马克思主义基本理论、对中国特色社会主义理论等缺乏学习和钻研的动力，对一些政治理论问题认识不准确，甚至不正确；也有部分高职学生对马列主义在思想认识上存有偏差，认为马列主义已经过时无用了，不适应当今社会发展。这种状况如不改变，就会使得高职学生在世界观、人生观、价值观方面缺少信仰的根基，从而影响思想与行为取向。

二、在高职学生德育教育中加强理想信念教育

中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。我国现阶段全国各族人民的共同理想是走中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴，他们是当代中国发展进步的旗帜，共同理想把国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，具有强大的感召力、亲和力和凝聚力。

随着我国改革开放的不断推进，我国经济得到了不断发展的同时，也受到了西方各种社会思潮的影响。高职学生正处在形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，容易受到各种不良思想的影响。高职院校德育要以中国特色社会主义共同理想为核心，鼓励高职学生自觉地把个人追求与全体人民的共同追求统一起来，要积极投身社会实践活动，通过社会实践来增长才干。

三、在高职学生德育教育中加强民族精神和时代精神的教育

民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓。在我国漫长的历史发展过程中形成了热爱祖国、爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。在改革开放时期形成了解放思想、实事求是。与时俱进、开拓创新的时代精神。我国的民族精神和时代精神有机结合在一起，构筑了中华民族独立自主、自强不息的精神品格，成为推动中华民族伟大复兴的精神动力。

高职院校要在德育课和专业课的教学中，强化中华民族优秀的传统文化和强大的民族精神教育，使高职学生从中汲取营养，培养爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、自强不息的精神，培养高职学生的民族自尊心、自信心和自豪感，从而更加自觉维护国家的利益和民族的尊严。

四、在高职学生德育教育中加强公民道德教育

胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，“是中华民族传统美德与时代精神的完美结合，是市场经济条件下判断行为得失、确定价值取向、作出道德选择的基本准则，具有很强的时代性和针对性”。作为高职德育教育而言，引导高职学生树立正确的荣辱观，有利于改善社会风气和校园风气，有利于提高高职院校德育教育水平。高职院校要遵循“德育为重”的原则，把社会主义荣辱观教育纳入德育教育中来，并要高度重视。在教育教学中引导高职学生自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范，使高职学生能够明辨是非、分清善恶、辨别美丑，自觉履行法律法规，勇于承担社会责任和家庭责任，努力推动良好校风学风，推动和谐的社会风尚。要积极开展道德养成教育和道德实践活动，将社会主义荣辱观融入高职学生学习生活之中；要引导青年学生信以处事、信以待人，从身边的事情做起，从具体的事情做起，着力培养良好的道德品质和文明行为。

参考文献：

[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M]. 北京：人民出版社，2012：32.

[2] 马克思恩格斯选集：第1卷[M].北京：人民出版，1995：361.endprint