户外教学在初中体育课堂中的应用

陈忠辉

摘要：随着新《初中体育课程标准》的提出，教育部门对于初中体育课程体制的改革的特别重视，也充分的说明了体育课程在中学教育中的重要性。本文以分析户外教学在初中体育课堂中的应用之处作为开端，从转变教学观念，加强学生对体育课程的重视、精心做好备课、提高教师自身素质三方面提出户外教学在初中体育课堂中的应用策略。

关键词：初中体育；户外教学；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-028-01

体育教学受到现代教育管理体制的影响，教学模式存在许多弊端。最重要的一点，就是由于中考的应试教育，初中教师把教学的重点都放在文化课上，没有足够重视初中学生的体育课程，明显的表现为占用体育课来上文化课；其次，学生自身对体育课程不用心，把学习精力都专注于语数外等课程，表现为体育课的自由活动时间看文化课本或是写作业。这种教学模式不仅约束了学生提升体育知识的学习水平，还很大程度上阻碍了体育教学活动的开展。

体育课伴随着学生从小学到大学，通过传授给学生健身的知识技能，再通过日常锻炼对课堂中所学的知识进行巩固，不仅可以让学生拥有健康的身体，还对学生心理健康的发展有很重要的影响。通过体育课程的户外活动，能够释放孩子爱玩、爱动的天性，增强学生的体魄，并愉悦身心。体育课程将室内教学和户外活动结合起来，对于学生的教育将更加的切合学生的发展，不仅能够促进学生体格体能的完善和发展，还能够培养学生的坚强的意志，这将会让学生一生受益。

一、户外教学的应用

户外教学是更深层次地挖掘体育课堂的内容，让学生从多个角度认识到体育课的学习意义。学生如果只是在室内听教师讲解体育知识和技能，那么就会仅仅局限于教材上的理论，不能够将理论知识和实际应用很好的进行结合，约束了学生的发展。将体育课程由室内的讲解转变为室外的实践，就会给学生更多学习的机会。户外教学的实践活动是由教师带领学生进行，利用不同的训练方式，让学生将课堂上学习到的理论知识与户外实践有力的结合。因此，教师可以将室内教学和户外活动结合起来，两种方案协调运行，一同指导体育教学活动。完善系统性的教学方案，不仅可以为学生提供更多的学习渠道，更是将理论知识与实践活动进行了有机的结合。

比如说，教师将学生进行分组，开展篮球比赛或是足球比赛等活动，在活动中，指导比赛规则，点出注意事项，并将突发状况的紧急处理方法教给学生。不仅能够让学生获得更多的锻炼机会，增强体育实践能力，还能巩固学生在课堂上所学到的理论知识。

二、.户外教学的应用策略

1、加强对体育课程的重视

传统的教学模式和方法，是老师在讲台上讲，学生在下面听的“填鸭式”教学模式，教师取代学生成为课堂的主题，采用“一味灌”的教学模式，学生参与不到教学的过程当中，只能被动的接受知识。这样的教学模式会不仅会让学生对体育课程觉得枯燥无味，学习的兴趣不易被激发，不利于对体育知识的理解和学习，也会使得课堂学习气氛死板，达不到较好的教学效果。这就要求教师放下“唯师是从”的尊严，转变教学观念，尊重学生的个性，以学生为主体，做好一名组织者、引领者。转变传统的教学模式，开展户外教学，充分利用学生自身的优点，来进行心理素质训练和道德意识培养，逐步克服他们身上存在的不足。

不仅要转变教师的教学观念，还要加强学生对体育课程的重视。教师应该向学生讲明体育课程的重要性，讲明体育课程和放松休息是不一样的，学生学习文化课的同时，更需要有健康的体魄。

2、.精心做好备课

在户外教学的过程中，教师只有在课前做好充分的准备，做好课程的预设，在上课的过程中才会得心应手。当遇到突发状况或是紧急事件时，才能做出及时的、正确的决定。不仅如此，教师还需要对全班学生的基本身体素质有所把握，以学生实际作为出发点，让学生成为课堂的主体。这样的教学模式，不仅能够根据学生个人情况的不同制定教学目标，让学生的身体机能得到适当的锻炼，又能将课堂中的理论知识和户外锻炼结合起来，促进学生和谐发展。

3、户外教学模式的制定

体育户外教学过程中需要师生之间的互动，互动不仅有助于激发学生参与互动教学的主观能动性，还能建立起良好的师生关系。但是受到多种外界因素的干扰，初中体育课堂很少有户外教学环节，更得不到师生互动的机会，只有制定并完善户外教学计划，激发学生参与的兴趣，采用定时、定量、定强度的细节要求，对学生进行训练，正确的培养学生勇敢、顽强、机智等良好的心理习惯和道德品质，对个人的习惯养成有着很深远的影响。

4、提高教师自身素质

在初中阶段的学生，他们的人生观、价值观、世界观还没有完全确立，因此，作为在学校与学生接触的最多的人，教师的言行举止对学生的影响很大。在和学生相处的过程中，教师非常容易成为学生模仿的对象。正因为初中阶段学生的心智没有发展完全，他们对一门课程的喜爱很大一部分决定于对教这门课程的教师是否喜爱。并且，对于他们喜爱的老师，则更容易模仿他们的行为习惯。

因此，体育教师在教导学生的户外课程时，不能够将学生放养，而是做到提高自身的素质，让学生喜爱。首先，一名成功的老师要学会“包装”自己，在面对学生时注意自己的态度，做到和颜悦色、平易近人，能够放低姿态和学生融入到一起，作一名能够让学生从心底里认可的教师，真正的真正走进学生的学习、生活和精神世界；其次，要提高自身的体育专业技能和道德情操，做到自律，自己的行为举止更够配得上成为学生的榜样和效仿的楷模。

参考文献：

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