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以制度建设为抓手 增强学生自我管理

2014-12-03李成

读写算·教研版 2014年20期
关键词:高校学生管理制度育人

李成

如何加强体育生的全面发展是体育教育所关注的重点,也是学校教育管理的重点之一。因此,怎样通过高效的管理培养好体育生便成为值得深入研究的课题。本文在强调以制度建设为抓手的同时,对增强学生自我管理进行了梳理和解释。

目前,在一部分院校,出现学生纪律松散,纪律约束力差,社会实践能力不足,身体素质下滑,文化学习能力不足的情况。原因很简单,就是制度这台“机器”老化,跟不上时代的要求和步伐了。从根本上说就是思想观念陈旧和管理方法简陋所导致的整体效果下滑现象。因此,以制度建设为抓手,促进体育生管理效果提升,提高体育专业学生的整体素质,已经成为学生管理的重点。

一、提升育人观念,强化自我管理基础。

体育学生的思想教育转化工作是一个长期的、艰苦、复杂的过程。我们应对这一工作有明确的认识,并坚持做好耐心、细致的思想教育工作。

首先,关注互动交流环节,培养学生的参与意识。根据体育课程要求、特点和学生年龄特征,心理、生理特点,从学生实际出发。在教学活动中充分体现学生的主体作用,学习积极性、创造性以及积极参与意识。要求每一位学生应具备优良的职业道德和敬业精神,互相关心、爱护每一位学生,并根据学生的心理、生理特点和年龄特征,以及动作技能的形成规律,学生对事物的认识规律,在教学中充分发挥引导作用。协调处理好教学中师生之间的关系,教与学之间的关系,抓好教学环节的管理工作。

其次,服从老师的教育指导工作,注重自我管理能力的培养。就是说学生对自己本身,对自己的目标、思想、心理和行为等,表现进行的管理,自己把自己组织起来,自己管理自己,自己约束自己,自己激励自己,自己管理自己的事务,最终完成自我奋斗目标的一个过程。自我管理是每个人对自己生命运动和实践的一种自我调节。自我管理核心思想就是自我认知、自我组织、自我激励、自我监督、自我调控、自我评价、自我意识、自我锻炼、自我反省,使个体通过科学的、有目的,逐步走向自我完善和完美,从而达到自我实现、自我成就和自我超越的一门科学与艺术,也是去充分调动自身心灵的自动调节功能,最大限度的激发自身潜能,更有效的发掘和实现自身最大社会价值和责任的一门科学与艺术。自我管理对于每个经理人来讲,都是一种十分重要的能力。

二、优化管理制度,拓展自身的积极因素。

世界万事万物相互联系、相互制约,处于关系之中。学生管理制度建设,同样面对着各种关系。因此制度建设中必须把握以下两点:

1、制度建设必须注重目标和结果。教育管理本身就是根据总要求(学校、教学或管理要求方面)借助意识、观念的中介作用,预先设计的行为目标和结果。制度建设是围绕管理育人,设计学生行为的约束和规范的结构和法力,为学生实现自己的梦想铺好路,修好“桥梁”。教育教学和管理育人活动中形成自由、平等、公正、公开的精神和活动的平台,激发自我锻炼,自我提高,自我管理的积极性和参与性,不断在实践中成熟起来,在各种活动中点燃当代大学生的正能量。

2、制度建设必须体现学术性特点。大学体育教学是学术性组织活动,是培养学生的地方。大学学术本身的行为,本质上是一种精神活动。这种精神活动必须用制度、规则、程序来优化提升,而不是行政命令、权力压制来完成,更是起不到作用的。制度建设如果忽略了学术性的根本特点,学生自我管理将会走偏方向。

三、提升育人环境,延伸服务管理。

学校在环境创新上,要充分体现以人为本的精神,符合学生思维、学习、成长的规律和特点,以释放和挖掘学生的天性和潜能。校园环境要处处体现生动活泼、充满童真、童趣、欢快轻松。包括校园景点、活动场所、体育设施设备、文化场所的设计和布置都应体现以人为本这原则。同时,在学校环境创新上也应立足让学生主动参与,学生参与设计,参与管理,参与活动,发动学生出主意,亲自动手,将教育过程融入到优化校园环境的过程中。使学生在享受、体味中接受教育。另外,在对学生进行理想、道德教育时,切忌呆板枯燥,要通过一些面向社会事务事例或形式新颖的活动,把抽象的、理论性道理具体化,便于学生接受和效仿。

其次,管理人员(辅导员、教师、学生干部)认真负责的做好教学辅导工作。帮助学生树立学习信心,端正学习态度,充分调动学生的学习积极性和参与意识,培养学生自觉锻炼意识和能力,发展学生的个性。只要发挥环境育人功能,把管理学生和服务学生有机结合起来, 就一定能收到良好的教育、教学效果,达到发展学生身体素质,培养学生能力和参与意识,发展学生个性和创造性的目的。营造一种向上、宽松、和谐、优美、整洁的良好育人环境,以促使大学生健康成长。

总之,以科学制定学生管理制度,加强自我管理,自我约束,自我管理,自我约束的能力,改变体育生纪律松散,纪律约束力差,社会实践能力不足,身体素质下滑,文化学习能力不足的情况;引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体,掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的方法;提高体育文化素养;加强独立从事体育锻炼的意识;培养“终身体育”的思想,为身心的全面发展打下基础;创造条件,提高有发展前途的学生的运动水平,为国家培养和输送优秀体育人才。

参考文献:

[1] 赵 鹏.关于学生管理制度化的思考[J].西安卫生学校,2013:14.

[2] 张冠鹏.高校学生管理制度研究[J].东北师范大学,2013.

[3] 田 欣.法治视野下构建高校学生管理制度的几点思考[J].保定学院学报,2010:04

[4] 陈彦彦 林 红.法律视角下的高校学生管理问题[J].边疆经济与文化,2005:06.

[5] 林志鹏.法家管理思想与高校学生管理制度建设[J].法制与社会,2009:22.

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