用师爱魅力浸润学生良好的道德品质

亢玉玲

内容摘要：只有不断地提高教师的自身修养，对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。要用一颗火热的心去热爱每一位学生，培育学生的爱心，使每一位学生具备良好的道德品质，为祖国的明天培养更多的新一代德才兼备的合格人才。

关键词：师爱 浸润 学生 道德品质

孔子说：“亲其师，信其道。”可见，情感是打开学生心扉的一把“金钥匙”，是学生思想教育的催化剂。一个被老师爱的学生往往充满信心，朝气蓬勃，积极向上。热爱学生也是教育的灵魂，是教师的基本要求。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。然而，令许多教师困惑的是，当自己毫不吝啬地把爱心奉献给学生时，他们却没有理解你的良苦用心，甚至适得其反。这时，作为教师就应冷静反思，用怎样的方式去爱学生，才能与学生产生爱的共鸣呢？

一.掌握正确的爱的方法

1.了解是爱的根基。教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观了解的基础之上。了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。

2.尊重是爱的前提。以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会，倾听他们的意见与呼声，给予他们适度的宽容与谅解，理解他们的难处与苦衷，肯定他们的点滴进步，不说任何伤害他们自尊的话语等等，这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。

3.尊重学生的差异与潜能。爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异endprint