我国高尔夫教育发展预测研究

摘 要：我国开展高尔夫教育已经有十几年的历史，开展高尔夫专业的院校以其区域的人才需求和自身资源特点制定办学模式、培养目标、课程体系等问题，同时借鉴国外先进的办学理念，引进国外的优秀教材。纵观国外高尔夫教育发展的特点，结合我国高尔夫教育发展现状，对我国高尔夫教育发展作出预测。

关键词：高尔夫教育 发展 预测

中图分类号：F590 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0170-02

1 国内高尔夫教育发展的论述

吴亚初在“中国高尔夫教育现状”中提到，“在培养层次上，在本科以下的专科以及高职类院校已开始培养操作实践很强的服务型和技能型人才，很好地适应了社会的需求。”吴克祥、张弛在“中国高尔夫高等的基础建设与实践”中指出“我国高尔夫教育经过近10年的发展取得了一定的成绩，但无论职业教育，还是学历教育的质量和规模都不能适应高尔夫产业发展的需要，”韩烈保在“中国高尔夫教育和科研的现状与发展对策研究”中指出，中国近20年的高尔夫发展历程中，高尔夫研究的发展也经历了研究内容由无到有，由少到多，研究速度由慢到快，研究范围由窄到宽的过程，国内高尔夫教育发展的论述有百余篇，在辽宁职业学院高尔夫学院举办的第二届高尔夫发展国际高峰论坛和中国高尔夫教育联盟又为众多的学者对高尔夫教育发展的进行深度探索研究提供了广阔的平台。中国高尔夫教育联盟的成立为我国高尔夫的发展起到了推动作用。

2 国外高尔夫教育发展的特色

我国高尔夫教育已经进入了快速发展的阶段，高尔夫学历教育院校和非学历教育机构如雨后春笋。各院校及社会机构针对市场人才需求，开展高尔夫教育，我国的高尔夫教育直接受到国外高尔夫教育的深厚影响，为我国高尔夫教育发展带来了启迪。

2.1 英国SRUC爱姆伍德高尔夫学院特色

作为高尔夫运动的发源地，英国高尔夫教育受到皇室的很多影响，其中已经有50多年历史的英国SRUC爱姆伍德高尔夫学院是一所高等教育学院，被誉为全球顶尖高尔夫管理人才的摇篮，提供各类应用学科专业课程，尤其与高尔夫和土地环境相关专业如草坪养护、高尔夫球场管理和园艺学享誉全球。主校区被大量的花园和土地围绕，这丰富的植物可以使学生积累认识。学院的18洞高尔夫球场和俱乐部就在附近。这些用于培训学生的优良设施和高水准的教学一起使SRUC爱姆伍德高尔夫学院成为国际高尔夫管理专业著名学府。

2.2 美国职业高尔夫教育特色

美国高校的PGA职业高尔夫管理专业是由美国职业高尔夫球协会（简称PGA）与高等院校联合办学的一个合作教育项目，主要为高尔夫产业界培养中高级专业人才。它由PGA教育中心统一管理，PGA负责提供高尔夫专业课的全部教育资源，包括材料和学习，被授权的学生负责教学及管理工作。学生毕业后被授予相应专业的学士学位，并且成为PGA的A级会员和职业教练员，PGA职业教练员一直是美国高尔夫运动的主要传播者和指导者。

美国的本科院校开设PGM专业，须通过PGA授权和认证，它依据国家和地区高尔夫产业的发展状况，市场对人才的需求，以及各校的办学条件，严格控制授权学校的数量。美国一共有100多所大学向PGA申请开设PGM专业，但仅有17所大学通过认证，共为产业培养了2300名学生。每所大学每年限定招生人数为300人，修业年限4年半到5年。PGM合作教育项目实质上是一种高等教育与职业教育的结合，它充分利用了高校学科的优势以及PGA在高尔夫行业的优势。这十几所大学都有完备的高尔夫专业课程，很多大学配备了自己的校队。

2.3 日本高尔夫教育特色

从21世纪初开始，现代全球高尔夫热点已经转向亚洲，作为亚洲地区的发达国家日本，有2400余家高尔夫球场，全部球场占国土面积约0.8%；日本为了振兴高尔夫，非常重视低龄儿童的高尔夫人才开发，做了很多的实际运作。把高尔夫运动引进学校教育，各地区高尔夫练习场、高尔夫球场给予当地学校以大力的支持，各校设立自己的高尔夫练习中心。还有提倡孩子学习高尔夫首先要学会思考，从思考开始步入进步、成长过程。如：实施幼儿3岁开始到小学生一贯的综合高尔夫教育，训练低年龄职业高尔夫选手，培养高质量的青少年高尔夫选手，目前人数也在增加。父子同学同打高尔夫也是非常受推崇的。日本大学开展高尔夫教育的数量也是非常规范的，目前至少有70所国立和私立大学开设了高尔夫选手以及高尔夫产业经营管理专业。

各校的高尔夫学生数不同，大约在30名到200名不等。各校开设高尔夫专业的历史也不同，最长40年，最短的也在10年左右。

2.4 韩国高尔夫教育发展特色

目前，韩国有高尔夫球场500多家，其球场的普及程度按国土面积计算在亚洲处于绝对领先地位。韩国参与过高尔夫运动的人口有500万人，选手约1万人，庞大的高尔夫消费人口促进了高尔夫教育的发展，在韩国开设高尔夫相关专业的大学有44家，课程内容已经跨越以前的单纯的高尔夫学科，提升到以科学理论为引导，通过高科技手段、技术和装备的应用使高尔夫专业达到最高水准的休闲学科。各校开设高尔夫专业历史不同，最长20多年，最短5年左右，授课内容涵盖了高尔夫基础原理、高尔夫心理学、高尔夫统计与实验、体育医学、高尔夫用品物流与流通等。随着韩国IT技术的发达，有些IT公司认准韩国高尔夫热潮，相继开发高尔夫练习软件，从以前单纯的模拟高尔夫练习视频，发展到歌曲、电影、游戏、教育等同时开放的超时代模拟视频。把智能手机学习机，用于中学生学习高尔夫专业从而带来巨大的动机影响。

3 我国高尔夫教育发展趋势

我国开展高尔夫教育已经有十几年的历史，开展高尔夫专业的院校也如雨后春笋般涌现，各校以其区域的人才需求和自身资源特点，有的借鉴国外先进的办学理念，引进国外的优质教育资源制定办学模式、培养目标、课程体系等。纵观国外高尔夫的发展特色，对我国高尔夫教育发展作如下几点预测。endprint

3.1 高尔夫专业办学院校数量会迅速增加

随着高尔夫产业的发展，尤其是高尔夫成为2016年、2020年奥运会的正式比赛项目，这必将推动高尔夫运动在全国的迅猛发展。2014年，国家教育部提出“研究型本科大学向应用技术型大学转型”大力开展职业教育，将使一大批的本科教育机构向职业教育模式转型，在专业课程设置中将更加突出实操能力的培养，当然也会有一些院校不适应发展而停办高尔夫专业，但总的来说，高尔夫专业院校的数量将会急速增加，尤其是一些体育类院校将试办高尔夫相关专业作为未来转型的特色专业。

3.2 联盟化合作办学模式将成为未来高尔夫办学的趋势

整合我国高校高尔夫办学院校优势、成立中国高尔夫教育委员会或高尔夫教育联盟，在人才培养模式、课程体系、教材编写、师资培训、数字化资源库建设、人才输出等方面实行资源共享，合作办学。

3.3 高尔夫专业课程体系日趋完善

高尔夫国内院校间、国际化合作趋势日益突出，高尔夫的进展也会不断地增强。国内高尔夫教育不断引进国外先进的办学模式、课程体系，进一步加强国内高尔夫院校之间的合作与资源共享，结合中国高尔夫的发展特色，必将形成适宜中国的高尔夫教育课程体系。

3.4 高尔夫专业设置更加细化

围绕高尔夫运动、高尔夫管理、高尔夫场地维护、高尔夫服务这几个核心专业群，国内高尔夫教育将把专业更加细化，如高尔夫旅游、高尔夫运动养生、高尔夫赛事组织与策划、运动时尚设计和管理、高尔夫传媒、高尔夫球场设计与建造等相关专业也会应运而生。各高校将会按照企业需求灵活设置专业，使专业更加精细化。

3.5 校企合作，工学结合的教材建设成系列化

高尔夫院校教材建设呈现遍地开花态势，但符合高尔夫行业特点“校企合作、工学结合、项目任务式”的教材将最终被各院校推广和普及。

总之，高尔夫运动在中国的发展尽管道路曲折但前景广阔，高尔夫教育也必将会走向国际舞台，从专业创建与设置到课程体系的建构，未来中国的高尔夫教育将从中外合作、校企合作办学模式、专业设置、课程体系构建等方面不断创新，最终将形成具有鲜明中国特色并适应国际高尔夫运动发展的教育体系。

参考文献

[1] 吴亚初.中国高尔夫教育现状[OL].（2008-07-11）[2014-08-03]http：//sports.sina.com.cn/golf/2008-07-11/18143778844.shtml.

[2] 吴克祥，张弛.中国高尔夫高等教育的基础建设与实践[J].特区经济，2006（2）.

[3] 韩烈保.中国高尔夫教育和科研的现状与发展对策研究[C]//高尔夫学研究会论文集.2005.

[4] 魏忠发.中国高尔夫高等职业教育现状与发展前景[J].教育教学论坛，2012（36）.endprint