以培养应用型人才为目的的医学院校计算机基础教学

杨春哲++常涵吉++李莹

摘 要：作为高等学校学生非计算机专业学生的必修课，计算机应用基础是学习其他计算机课程的基础。该校是医学院校，该校的计算机基础教学应该如何以培养应用型人才来开展，是该文的主要内容。

关键词：计算机 基础 教学 应用型人才

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（c）-0169-01

21世纪以来，计算机应用以人们无法想象的速度进入到人们生活的方方面面。大学生是社会的栋梁，是社会建设的主力军，所以大学生的计算机操作水平直接影响我国的经济发展。对大学生的计算机基础教育，以计算机的基本操作技能和基本办公软件的使用为突破口，是大学生必修的一门公共课程。

高等教育培养的人才分为研究型、应用型、实用型三种。每种类型的人才，其承担的任务不同。其中应用型人才的主要任务是将科学理论转化为可供生产、服务和管理操作应用的技术或方案，能熟练掌握社会生产、生活活动的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，应用型人才强调学与用结合、学与做结合、学与创新结合。我校是医学类本科院校，对学生的培养应该是以培养应用型人才为主。

我校计算机基础教学在教学过程中，努力改革，以培养学生的自主学习能力为主，培养学生的计算机实际操作能力。

1 我校基于应用型本科人才培养模式的改革与实践

我校的《计算机应用基础》课程（以下简称《大基》）作为学生的必修公共基础课，是学生入学第一学期的课程之一。通过该课程的学习，使学生更好地掌握计算机基本操作技能，了解计算机基础知识，学会网络的基本使用方法，应用计算机解决日常生活和学习中遇到的各种问题，为后续的计算机课程学习打下坚实的基础。

1.1 教学内容的改革

为使教学内容能与软件的发展相适应，我校《大基》课程的讲授内容随着计算机软件的发展而变化。其中，操作系统部分讲授Windows 7的使用；Office办公软件的学习，讲授最新的2010版。整个课程教学内容涵盖计算机基础、操作系统、Word、Excel、PowerPoint和计算机网络基础知识，讲授30学时。

学生的专业不同，对计算机基础知识掌握要求各不相同。对于生物医学工程专业和信息管理与信息系统专业的学生，由于其专业与计算机应用联系紧密，所以其教学内容还包含数据库技术基础知识，其教学课时变为36学时。

1.2 教学方式的改革

在教学方式上，2012年以前，我校的计算机基础教学采用“理论+实验”的教学模式，理论授课在多媒体教室，讲授计算机基本知识和软件及操作系统的使用。虽然教师的操作过程通过投影显示在屏幕上，但由于光线、距离等多种原因，大部分学生的学习效果并不理想，等到实验课时，学生常忘记操作方法，需要教师重新讲解，浪费时间和教学资源。因此，我校对《大基》课程进行全面改革，30学时课程全部在计算机教室（机房）完成，融学习与实践于一体。学生学习直观，在发现问题的同时解决问题，提高了学习效果。

1.3 考核方式的改革

《大基》课程的考试方式为上机考试，学生每人抽取不同的考试题目，其考题中均包含对已学软件的使用考核，学生在指定的时间内完成。根据各专业对计算机操作水平的不同要求，改革了部分专业的计分方式。各别专业（临床医学和药学专业）由二级制（合格、不合格）变为五级制（优、良、中、及格、不及格）。

1.4 其他教学改革

为达到更好的教学效果，培养学生的动手能力，激发学生学习计算机的兴趣，我校一直在进行教学改革的探索。

“工欲善其事，必先利其器。”为保证教学效果，培养学生的自主学习能力和实际应用能力，按照医学院校计算机教学的特点，编写由高等教育出版社出版的教材《大学计算机应用基础》。

著名科学家爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。枯燥乏味的知识，没有办法抓住学生的眼球，当然也无法激起学生的学习动力。为提高教学质量，除需教师在课堂上生动讲解及操作演示外，精美的例题设计是必不可少的。教师根据医学院校学生的特点，自己编写《大学计算机基础上机指导》，配有课堂讲授知识的练习题，也有相关软件知识的综合应用题目，还有设计提高型题目，使学生可以根据自己的学习情况有针对性的练习。

为更好地检验学生的学习情况，巩固所学知识，每次学生学习完一种软件后，需要根据自己对知识的掌握和理解，独立完成相关的设计性实验的内容，提交电子作业并完成实验报告的书写。学生的平时学习和实验完成情况，在最后的考核中，占总成绩的40%。

在教学上，高职称教师有更多的教学经验、更好的教学手段、丰富的理论知识，通过高职称教师参与基础教学的方式提高教学水平，中、青年教师可以在教学中，向老教师学习教学方法和教学手段，丰富自己的教学手段。教学中，教师不仅担当向学生传授知识的角色，同时也要在教学过程中培养学生的责任感和使命感，鼓励学生自己学习，动手解决学习中遇到的问题，将培养学生的实践能力和学习能力贯穿于教学过程的始终。

2 结语

计算机基础教学，是为培养学生的计算机应用能力，让学生将所学知识应用于实践，使学生将来可以用计算机知识和技能解决专业问题，为学生个人的发展奠定夯实的计算机基础的教学。如何提高计算机的教学质量，使学生学以致用，需要计算机基础教育工作者在教学过程中不断探索和总结。只有不断的改革实践，才能找到适合医学院校的计算机基础教学模式。

参考文献

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