《电子商务网页制作》教学改革与研究①②

李岚

摘 要：《电子商务网页制作》课程不仅是电子商务专业当中的一门核心课程，而且还是综合性和技能性的课程。该文阐述了本课程教学当中存在的弊端，并且根据本人的教学经验进行了总结，找到了教学改革的措施，比如选择合理的教材、激发学生的学习兴趣、进行实训以及合理的考核评价等等。

关键词：电子商务 网页制作 教学改革 研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0155-01

职业院校教学改革来势汹涌，电子商务专业教学改革也快速发展，《电子商务网页制作》课程是电子商务专业的一门重要课程，它的教学改革工作也渗透到了师生当中，教学改革的理念已被接受。职业院校培养人才主要是培养学生的技能性，没有实际的实践活动，学生就不可能把所学知识运用到实际当中，教学改革要求改变灌输式教学方式，《电子商务网页制作》课程要反映出技能性人才的培养。

1 《电子商务网页制作》教学中存在的问题

本课程的教学目的是所有学生深入了解电子商务网站的轮廓和模块，为了让学生能够建设电子商务网站打好坚实的基础。本课程必须与学生的就业联系起来，体现学生的动手操作能力，但是目前教学中存在不少问题，比如：填鸭式教学不能够调动学生的学习积极性，更不用说创造性，传统教学偏重理论教学，仅仅讲解软件的功能，并没有让学生在实际中去思考，这就导致了学生在结束学习这门课之后还不能制作电子商务网页，很难让学生在毕业之后找到此方面的工作，所以教学改革的工作势在必行。

2 《电子商务网页制作》教学改革措施

电子商务的网页制作技能是学生应该掌握的最基础的技能之一，教师如何采取有效的教学方式来提高教学效果是教学改革的重要内容，本人根据自己的教学实践，总结了如下教学方式，希望能够为教学改革工作作出贡献。

2.1 合理规划教材内容

《电子商务网页制作》是专业课程中的一门综合性课程，由于教学课时有限，如果能有一本好的教材不仅能让教师合理规划课程内容，还能够让学生学好理论知识并且做好实践活动。对于职业院校来说，教材内容要把培养综合性人才作为参照标准，教材内容不能选择太深奥的理论知识，避免打消学生的学习积极性，最好使用易懂而且图文并茂的教材，把实践内容作为重点部分讲述，着重培养学生的动手操作能力。

2.2 做好课前引入工作

课程的课前引入能够让学生了解本次课的教学主旨，领会本次课程在实际当中的应用，是每位教师在每堂课的开始教学阶段的重要环节。《电子商务网页制作》这门课程，可以选择网页欣赏的方式，教师在授课之前，要把和本次课教学内容相关的网页成品展示给学生，让学生通过欣赏这些精彩的网页，产生对这门课程的学习积极性，再把这些网页成品放到Dreamwave软件当中进行编辑和演示，学生就能够轻松了解软件的主要功能，为后面的教学奠定基础。

2.3 培养学生的学习兴趣

教师只注重教学而忽略了对学生的了解，这使得在教学过程中产生了很多问题，教学效果不理想，导致这种情况发生的原因是学生的学习态度问题和教师的教学方式问题，兴趣能够激发人的动力，那么教学的关键就是如何来调动学生的兴趣。笔者曾经调查过，如果问学生想制作哪方面的网页，学生的回答基本都是属于自己的个人网页。在实践当中教师发现，学生制作的个人页面很花哨，图片很多，色彩斑斓，不会去考虑如何组织页面，教师可以把制作个人网页作为教学内容，贯穿本课程的教学，之后过度到建设到网站内容。

2.4 充分利用实训教学

高职院校教学主要是以实训教学为主，把理论教学应用到实际当中才是教学的最终目的，对于《电子商务网页制作》课程来说，熟练操作Dreamwave软件的能力是学生最应该掌握的。实训课程可以让学生进行技能比赛，三四个人为一组进行比赛，每组自行设计自己商量好的网页，教师尽量不要参与其中，除非学生有不懂的技术知识可以向老师发问，也可以通过组与组之间的讨论来解决问题，通过这样的实训方式不仅能够使学生更好的运用了理论知识，还能够提高学生找到问题和解决问题的能力，培养学生的合作能力和创造精神。比赛结果让老师来打分，考核的标准主要是：网页排版、框架设计、颜色、文字排版和是否能吸引别人的眼球等方面。通过这种实训方式不仅能够展示学生的学习能力和动手操作能力，还能够开阔他们的思维，提高他们的团队合作精神，调动他们的主观能动性，提高教学的质量。

2.5 合理的考核评价

对学生的考核评价能够很好地体现出教学的目标和效果，《电子商务网页制作》这门课程属于操作性很强的课程，对于这类课程来说，考核的方式可以使用小组考核、过程性考核或者是项目式的考核方式。

过程性考核是一个贯穿教学始终的考核方式，教师需要为所教学生使用专门的记录本，记录其学习态度、操作技能、行为习惯等内容。对于课程教学来说，记录的重点是学生的操作技能情况。教师根据记录情况最终给学生进行一个综合性的评价；项目式考核是以学生完成综合项目情况给予评定成绩的一种考核方式。此种考核方式要求教师能够制定综合性的考核项目，并能够根据学生完成情况给与评分；按小组考核的方式组合了项目式考核与过程性考核两种方式，教师的工作量有所减少，实际教学中易于操作。在考核过程中可以考核小组成员的团队合作精神，设置小组附加分，根据情况将小组分增加到小组每个成员的考核成绩上。

作为一名电子商务专业的教师，应根据职业学校培养学生的要求，在教学过程中运用多种教学方法，大胆尝试，追求最佳的教学效果，也较好地解决了学生学习目的不明确、学习兴趣不高等问题，让学生在实践中把学到的知识加以认证，也使他们体验实践—感性认识—理性认识—实践这一辨证的过程，理论联系实际教学，提高教学质量。

参考文献

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