中职学校青年教师职业生涯规划的影响因素与指导对策

李晓红

摘 要：在中职学校，青年教师是学校事业发展的主体，是教育教学工作的骨干力量，他们在学校的各项发展中起着重要作用。该论文从社会、学校及个人角度出发，探讨中职青年教师职业生涯规划的指导对策，关注他们的成长过程与职业生涯规划，对他们进行相应的激励与帮助，建立有效的职业生涯管理体系。

关键词：中职学校 青年教师 职业生涯规划 影响因素 指导对策

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（c）-0121-01

在中职学校，青年教师是中职事业发展的主体，是教育教学工作的骨干力量。青年教师科学合理的职业生涯规划，既是中职学校发展的重要任务之一，也是他们实现自身职业生涯发展目标的重要任务与手段。

1 青年教师职业生涯规划的影响因素

当前有很多中职学校的青年教师对自己的职业生涯缺乏系统的规划，除了对自己和周围环境缺乏深入了解的因素外，还有以下影响青年教师职业生涯规划的因素。

1.1 学校方面的因素

当前中职学校职业生涯规划指导缺乏力度，缺乏长远的发展眼光，甚至有一部分中职学校领导敷衍应付本校青年教师的职业生涯规划指导工作，并没有真正实施全面有效的职业指导；中职学校在职业指导专业教师配备、相关教材投入、相关设施建设等方面资金不足，缺少物质保障；他们在具体工作上潦草应付，备课教学时没有及时融入新的教育理念；中职学校对青年教师缺乏服务理念，制约了他们的职业教育教学事业的发展。

1.2 社会方面的因素

目前，受到一些经济发达地区学校或事业单位的物质待遇和发展环境的影响，造成中职学校出现青年骨干教师流失现象，经常发生跳槽现象，严重影响了中职学校教师队伍的稳定和发展；社会对中职学校教师工作的专业性特质没有给予充分的认可与尊重，很多青年教师认为自身的价值不太大，在工作中体验不到乐趣，成就感较低，致使他们在职业发展中缺乏动力与激情。

1.3 教师个体方面的因素

中职学校的青年教师普遍缺乏职业生涯规划意识，职业理想不太坚定，就容易产生挫折感及悲观情绪；青年教师对职业生涯规划内涵把握不全面，树立的职业生涯规划理念不牢固，不能发挥职业生涯规划中的能动性，难免会产生压力。

2 青年教师职业生涯规划的指导对策

下面从社会、学校及教师个人角度，对中职学校青年教师的职业生涯发展采取不同的指导对策。

2.1 学校层面

2.1.1 促使青年教师创造专业生命价值，指导教师合理规划职业生涯

目前，中职学校的职业生涯管理已逐渐成为学校对个人的有效管理。青年教师在其职业生涯中通过继续教育，学习专业知识及技能并不断增长专业能力，从而创造专业生命价值的最高境界。

2.1.2 运用激励理论对青年教师进行职业生涯规划

中职学校的有效激励对青年教师职业生涯规划有着非常重要的影响，它满足青年教师不同层次的需要，如自尊和荣誉的需要、学习和发展的需要、创造和成就的需要等。学校管理者在调动青年教师的工作积极性时，设法满足不同人的不同层次的需要，来推动其职业规划的实现。

2.1.3 搭建青年教师专业发展平台，促使他们自主发展

中职学校应向青年教师提供专业自主发展的三块平台：理论学习平台、教学交流平台、课题研究平台，以培养青年教师的专业精神，营造学校专业文化氛围，开拓他们自主发展的空间，为他们提供平等的发展机会。

2.1.4 实行“实绩优先”的用人标准

中职学校的领导要尽可能做到公平、合理，正确评价青年教师的劳动，在职级晋升、职务任命、培训锻炼等工作环节中，必须坚持严格考核，增加透明度，平等竞争，择优上岗，创造一个有利于优秀人才脱颖而出的良好环境。

2.1.5 促使青年教师不断反思，提升专业活动质量

中职学校要建立实践反思机制，应当关注青年教师日常的专业活动质量，促进新教师的专业成长，着重培养反思型教师，帮助青年教师提高实践反思的能力，并能够随时对青年教师的职业生涯规划提供指导，为青年教师实施职业生涯规划提供充分的支持。

2.2 社会层面

2.2.1 缓解青年教师心理压力

青年教师的身心健康，会影响学生的身心健康和提高教育质量。社会要尊重青年教师的工作自主权，加强他们的思想教育工作，培养专业精神，使他们拥有自由宽松的业务活动，社会还要建立起一整套的激励机制，使青年教师的压力变为动力，防止职业倦怠的发生，减少离职率，从而促进青年教师发展。

2.2.2 提高青年教师工作满意度

中职学校青年教师思想开放，注重人际关系，具有强烈的成就感，他们渴望通过努力得到社会的认同，得到别人的尊重。他们的工作满意度会影响个人的自信心、心理健康、生活满意度。

2.3 青年教师个体

2.3.1 明确职业目标，树立职业理想

在中职学校里，青年教师要成为学生学习活动的组织者、激发者，成为学生的朋友，成为自我发展的主人。青年教师要根据对自身角色的认识、评价以及学校的发展需要，要根据职业角色的内涵规划不同阶段的发展目标，树立职业理想，使自身的职业道路永远充满生机。

2.3.2 正确选择职业生涯规划方案，经营职业生涯规划

青年教师选择职业生涯计划方案，无论是哪种类型，都要使这两种类型在实践中紧密结合起来，都应该从中职学校教师队伍建设、管理层建设与整体规划考虑，随着各种因素的变化不断调整、经营自己的职业生涯规划，以保证自身持续健康发展。

2.3.3 正确定位，引进职业测评体系进行科学的自我评价

职业生涯规划的首要环节是正确地进行自我定位、自我分析，它决定着青年教师职业生涯的方向，也决定着其职业生涯规划的成败。青年教师科学的自我评价应将他人对自己的评价与自我评价结合起来，坚持全面、客观、理论与实践相结合的原则，始终贯穿于职业生涯规划的全过程。

2.3.4 加强自身素质培养

中职学校青年教师进行职业生涯规划，既是青年教师个人的问题，也是与中职学校指导、社会关注程度紧密联系的，只有学校指导到位，社会定位准确，结合青年教师自身特点进行正确的职业规划，提高工作效率，提高学习知识和创新知识的能力，才能真正达到促使中职学校青年教师发展的最终目标。

参考文献

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