关于电子书包在小学英语教学中的应用研究

孟晓燕

引言

英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代化教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高学生学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用现代化教育技术，探索新的教学模式，促进学生个性化学习，从而提高英语教学有效性，实现高效教学。

电子书包是清华大学、同方知好乐教育研究院等单位共同研发的基于“知好乐教育云”搭建的个性化网络教育服务平台。它是结合当下先进的信息技术所衍生出的一种便携式教学设备，目的在于加快我国的教育信息化进程，提高学校和家庭相互配合的效率，目前在我国的教育事业中，电子书包主要应用于小学教育。电子书包涵盖的功能主要有收发通知、班级管理、收发信息、发布作业、考勤管理、家教秘书和灵通短信等。比起传统的书包，电子书包有着不可比拟的优点，例如轻巧便利、保护环境等。因此，探讨电子书包在小学英语教育中的具体应用就显得十分必要。

1.沟通无限，训练学生口语表达

小学英语教学的目的是培养小学生学习英语的兴趣，使其树立初步学习英语的自信心，并且奠定一定的语音、语调基础，具备简单的口语交流能力，为下一阶段的英语学习打下基础。在传统的教学模式中，受各种条件限制，导致学生无法进行良好的口语表达训练，不利于学生口语能力的提高。电子书包的强大功能，能够促进学生相互间的口语交流。教师还可以利用电子书包的录音功能，对学生的朗读进行錄音播放和纠正错误的发音，从而掌握学生的口语表达基础，提高其能力。

例如，在译林版四年级英语上册Unit 1“I like dogs”教学中，教师先是进行了课文的讲解，接着让同学们利用电子书包进行朗读，再进行小组之间的相互朗读。整个过程中每个学生都在利用电子书包进行朗读，每个小组推选一位朗读能力比较强的学生，作为代表在班上进行范读，采取比赛形式，四个小组分别推选了一位学生上台进行朗读，最后全班认为第四小组的代表朗读得最好、最流利，教师对该学生进行了表扬。通过这种方式，学生之间形成了一种良好的朗读氛围，并且在班级中教学形成了一种良好的竞争形势，其他学生都希望通过不断的口语训练能够站在讲台上进行朗读，全班学习英语的兴趣得到了有效提高。这说明电子书包不仅为学生训练口语表达能力带来便利，而且促进班级良好学风的形成。

2.名师汇聚，提高学生思维能力

在电子书包中，有华师大、北师大等教育专家为学生提供的理论指导，其中所含的教育内容都是经过名师示整理和示范的，教育资源都是从顶级名校中汇集而来的，这就为学生提供了多样化的教育内容。在这种丰富的教育资源下，对小学生的阅读能力进行训练，不仅能够提高学生的阅读能力，而且能够让学生在思维方面得到进一步提升。通过电子书包中各种便捷的阅读工具，方便学生进行阅读，其中的检索工具能够让学生遇到不懂的单词进行及时查阅，提高学生阅读能力。

例如，在学习4B Unit 2 “Our school subjects”时，教师为了能够让学生更好地理解课文，在进行教学之前，利用电子书包网上阅览功能，针对课文中难度较高的词汇、句子，使用不同颜色做出详细批注，其中的重点利用红色进行标注，黄色标注难点内容，将已经批注的课文上传到班级共同的云端中，方便学生下载，进行课前预习。又如，在学习4B Unit4 “Drawing in the park”这篇课文之前，老师告知同学们在预习的时候将自己不懂的地方标注下来，并同时上传到班级云端中，教师进行集中下载，针对同学们普遍存在的难点进行着重讲解，提高同学们的阅读能力。通过这种方式，教师能够了解学生的知识掌握情况，进行针对性的阅读训练，提高学生的思维能力。

3.海量素材，促进学生听力提高

英语口语与听力相辅相成，教学中的普遍情况就是如果学生口语表达能力不行，听力能力也就一般。这种现象产生的原因在于班级教学是一个集体式教学，学生之间的基础水平存在较大差距，但是学生接受的英语知识都是一样的，部分的基础能力强学生能够较快接受课堂学习内容，也能够及时消化，但是部分基础较弱的学生，可能就会由于其中较难的知识点而出现逆反情绪，甚至对英语学习失去兴趣。在这种情况下，就难以较好地提高学生英语水平。电子书包里面有很多素材，利用它，让学生在老师的指导下，根据自身的能力水平及能够掌握的听力节奏进行适当调整，保证学生能够适应节奏进行听力训练。这种利用电子书包具有针对性的调节听力节奏的方式，解决了部分学生听力基础差的问题，保证了学生听力能力的稳定发展。

例如，某班级英语教师针对班级学生听力基础各不相同的情况，对分层式教学法进行了延伸，将班级中36个学生根据听力基础的不同分成了3个组，利用课堂与课余时间，对全班学生进行了听力能力的观察和总结。A组学生听力基础较弱，在平时的听力训练环节中，对电子书包中的听力资料的速度、节奏及难度都进行适当调整，保证A组学生能够逐渐夯实英语听力基础，避免不良情绪的出现。针对B组学生采取的措施，一方面加强其听力基础能力的练习，另一方面完全根据教材内容进行制定，保证B组学生能够跟上学习节奏。C组学生由于听力基础不错，教师在平时的听力训练中完全根据教材内容进行学习，适当地对教材内容进行拓展。这种具有针对性的听力训练，大大提高了学生的学习积极性。

结语

小学英语教学的目的在于培养小学生的英语兴趣，为初中阶段的英语学习打下基础。将电子书包应用于小学英语教学中，不仅符合小学生的生理、心理特点，对于帮助小学生提高英语兴趣、总体提高英语教学质量也有一定帮助。