我与课改同行

陈卫平

2012年10月，我被聘为南靖县“王阿雄思品名师工作室”成员。12月，又被聘为省级课堂教学改革项目——“学导为主、讲练结合”课堂教学模式第二批课改实验教师，积极参加课改，并举行县级公开示范课，参加“送教下乡”活动，取得了良好成效，得到了师生的好评和学校、上级的肯定。以下是我从事课改活动所取得的一些成绩和体会。

一、学习、探讨阶段。2012—2013学年，我任教的是九年级，这一届学生又是刚接的，对学生不够熟悉，面对的是新学生。2012年12月，我刚被聘为第二批课改实验教师，也是第一次接触“学导为主、讲练结合”课堂教学模式，又是“新”的。而且，九年级学生将面临人生重要的考试，课改步伐过大可能会对学生的中考产生负面影响。所以，在这一学年，我主要是在学习、探讨。同时，我继续在教学中采取“小组竞赛”模式，这是我在十多年的教学中摸索出来，并行之有效的一种教学模式。其实，它与“学导为主、讲练结合”课堂教学模式是相通的。因此，这一学年的学习、探讨和十多年教学中摸索出的“小组竞赛”模式的经验，为我后来深入课改奠定了坚实基础。

2013—2014学年，我任教的是初一年，新学生配新的教学模式，正如“新马套上新马鞍”——正合适。我大胆进行课改，把“学导为主、讲练结合”课堂教学模式和“小组竞赛”模式结合起来。作为王阿雄思品名师工作室成员、第二批课改实验老师，我积极参与公开示范课的活动，取得了良好的教学效果，发挥了示范作用。

二、摸索、实验阶段。2013年10月17日星期四上午第三节课，我在山城中学七年（2）班上了一堂课改公开课，课题是：七年级思品第四课第一框题《走进青春》，教学过程分7个步骤：①学习目标和学习重、难点；②预习交流、感知目标；③合作探究、理解目标；④课堂小结、巩固目标；⑤收获交流、回顾目标；⑥随堂训练、检测目标；⑦课后作业。王阿雄携城关中学、湖美中学课改老师及山城中学政史教研組老师积极参与听课、评课，得到了老师们的一致好评，起到了很好的示范作用。特别是“小组竞赛”模式，更得到了老师们的认可和采纳。在接下来的城关中学、湖美中学课改老师的公开课上，不少老师也采用了这种形式。这是对我的肯定，同时给了我激励。

三、实践、成型阶段。2013年11月28日上午，王阿雄思品名师工作室到南靖二中片区开展“同课异构”送教，课题同为：七年级思品上册第八课第二框题《对不良诱惑说“不”》。第二节课由南靖二中本校教师刘丽玉执教，教学模式为传统课。第三节课由我执教，采用“学导为主、讲练结合”和“小组竞赛”相结合的模式，成功地上了一节课改示范课，得到了师生的好评。课后，庄安祺同学激动地对陈老师说：“老师，您上的课太好了！”这对辛苦上课的我是莫大安慰：辛苦好几周，值。王阿雄思品名师工作室成员及培养对象和南靖二中片区思品教师进行了集体评课，与会代表踊跃发言，既肯定了成绩，又指出了不足，取得了很好的课改教研效果。二中教师刘字铭说：“像陈老师这样上课，每节课都让他来上，他都愿意。”这次示范课，我进一步把教学过程增加到9个步骤：①展示学习目标，明确重难点；②故事对比，导入新课；③自主学习，获取新知；④合作探究，突破难点；⑤情感体验，战胜诱惑；⑥课堂小结，巩固知识；⑦课堂练习，巩固提高；⑧畅谈收获，解疑释惑；⑨树立信心，“我能行”。我的课改教学模式开始成型。

四、实施、形成阶段。2013年12月9日，王阿雄思品名师工作室到南靖四中片区开展“同课异构”送教活动。课题仍为：七年级上册思想品德课第八课第二框《对不良诱惑说“不”》。第二节课由南靖四中柯郑宏老师进行常态课教学。第三节课由我进行“学导为主，讲练结合”的课堂模式教学。这次示范课，我的教学过程仍然是9个步骤：①展示学习目标明确重难点；②歌曲学唱，导入新课；③自主学习，获取新知；④合作探究，突破难点；⑤情感体验，战胜诱惑；⑥课堂小结，巩固知识；⑦课堂练习，巩固提高；⑧畅谈收获，解疑释惑；⑨再唱歌曲，布置作业。此次授课，我比送教到二中片区的授课又有了新的突破和创新，在导入新课、巩固新课和课后作业方面以《春天在哪里》的歌曲旋律，自编自创《诱惑在哪里》的歌词，融进整节课的重难点知识。修改第②⑨两个步骤，达到前后呼应，使歌曲贯穿课堂始终，增强课堂的趣味性，又有利于学生掌握知识，当学生哼着《春天在哪里》这一熟悉的旋律，唱着《诱惑在哪里》的歌词，就把这节课的内容掌握了。课堂教学环节和小组合作讨论技巧运用自如，学生踊跃参与，在教学内容讲授中突出重点，突破难点，学生的小组自主合作意识强，谈感受释疑问，课堂气氛热烈，学生上完课后余犹未尽，听课老师一致肯定了学导讲练的模式。充分体现了学生自主学习、探究学习、合作学习的新课标理念，在课型模式、设计理念、教学步骤等方面有着很好的示范引领作用。庄淸松老师给我的评价是：炉火纯青。可以说，我已经较好地把“学导为主、讲练结合”课堂教学模式和“小组竞赛”模式融合，形成了课改教学模式。

五、巩固、提高阶段。2014年6月12日，我参加南靖县中学学科精品课评选活动，举行和录制了精品课。在这次精品课中，我大胆尝试进行复习课教学，内容是七年级下册第二单元《做自立自强的人》。教学过程缩减为5个步骤：①展示学习目标，明确重难点；②合作探究，对比知识；③课堂练习，巩固知识；④畅谈收获，解疑释惑；⑤课后作业，巩固提高。在授课中，我继续把“学导为主、讲练结合”课堂教学模式和“小组竞赛”模式结合起来，充分体现了学生自主学习、探究学习、合作学习的新课标理念，充分调动了学生的积极性、主动性，发挥了学生的主体作用。我上的是一堂复习课，这也是一种新的尝试，取得了良好的教学效果，同时得到了评委老师们较高的评价，获得了二等奖。这是对我的鼓励，也是鞭策。通过对这节课的认真准备，我对新课改的理解加深了，锻炼了教学能力和素质，自我感觉在课堂教学上有了更大进步。

当然，两年来的课改教学还存在许多不足之处，仍需不断学习、提高。例如：在课件制作方面还有待进一步提高，在视频、音频的制作和幻灯片的处理等方面还应该继续努力，从而丰富课堂内容，增强趣味性。在教学语言和动作等仪态方面，缺乏亲和力，应更注意自然、亲切。在更加轻松、愉快的气氛中学习，学生参与的积极性会更高，学习效果会更好。在教学技巧方面，一些细节掌握得不是很精确、适当，课堂用语不够精练，有的表述不够准确，对学生评价语言不够丰富，反馈学生的回答应变能力不强。总之，课改之路是漫长、曲折的，我会继续努力，不断前行。