谈《液压与气动技术》教学方法的改革

张英

摘 要： 传统教学方法已无法实现高职教育的培养目标。随着新课程改革的推进，针对高等职业学校中的基础课，课程教学方式不断完善。文章对《液压与气动技术》课程教学方式进行研究。

关键词： 《液压与气动技术》 教学方法 教学改革

《液压与气动技术》是我系数控、机械、机电专业的一门重要专业技术课，实践性较强，与生产实践联系紧密。主要是培养学生分析、设计液压与气动基本回路、安装和调试、使用与维护、诊断和排除液压与系统故障的能力。現在传统职业教育教学的“教师将，学生听”的教学形式很难实现这个目标和完成这个任务，无法对职业学校学生职业能力进行培养，因而严重影响了人才培养质量，改革传统职业教育模式势在必行。

一、根据学生现状设定合理的目标和合理的课程内容

《液压与气动技术》在传统教学中存在很多问题，主要涉及几个方面：（1）理论与实践脱节。理论教学是抽象的，内容是枯燥的，导致学生学习兴趣不够；（2）学生学习自主性差，注意力不够，动手能力较弱，普遍认为该课程内容抽象，难以理解；（3）学习氛围差，液压课程上很多控制阀的机构和优缺点都比较枯燥，会让学生觉得学了没意思，最后考试只要背背就可以了，没有必要花时间认真听，无法掌握和理解知识。

高职教育的培养目标和任务是培养生产、建设、服务第一线需要的德、智、体、美、劳等全面发展的高等技术应用型专门人才。针对这点，该课程的教学目标就是让学生正确理解液压的基本原理；对于液压、气动元件的结构和性能要有一定掌握；能够正确分析各类机床等典型液压设备的系统图；能够诊断并排除常见的液压故障。在讲授各类元件时，我认为元件的工作原理很重要，特别是控制元件。对于它们的具体机构就可以少讲，学生有简单了解就可以了；介绍基本回路和典型系统时，我把重点放在了分析回路上，用典型的系统实例动画进行分析，逐个击破各个回路在整个系统中的作用及特点。

二、教学方法的改革

每一种教学方法的改革都是建立在激发学生兴趣根本的基础上的，转变学生的学习态度，才能提高课堂教学质量。高职学生是一群特殊群体，叛逆、不喜欢受到约束、习惯与老师针锋相对等特性都在制约课堂教学，但是如果以朋友的身份融入他们，逐个击破，改变他们的对立态度，利用多媒体和实物等提高他们的兴趣，这样学生就会跟着你一起走下去，营造良好的课堂氛围。教育工作者要有强烈的责任心，提高专业水平，把理论和实践知识结合起来，只有熟悉了职业实践才能很好地胜任教学工作，才能提高个人专业魅力，形成自己的教学风格，并且在课堂上不断鼓励学生，使他们充满信心，这样学生喜欢你，就会对这门课程不排斥，然后慢慢了解后就会提高兴趣，强化教学效果。

在教学中，应认真准备好每节课，教学有针对性。对于重点内容我创设问题，引导学生积极主动地思考问题。例如在讲授液压传动的基本组成时，我利用了千斤顶的动画视频，让学生分组进行观察各个组成元件的功能，然后让学生举生活中液压系统的例子，激发他们的兴趣，活跃课堂教学气氛。讲解压力阀时，我用图片结合视频动画重点讲解了溢流阀的基本构造、图形符号、功能特点及进出油口状态等方面知识，还是将学生分组让他们把顺序阀和减压阀也以这样的形式进行分析，我最后做补充，应用这样的方法会使学生的求知欲大大增强。对于一些复杂的计算公式的推导，我会进行简化，例如用液流的连续性原理求液压缸的速度、运用静压原理求负载，利用力的平衡求解方程式等，突出了课程的重点，又促使学生思考。

合理利用教学资源，使用多媒体教学，现在各校已经广泛推广和使用，多媒体教学能以精美的画面、形象表达信息，可以把一些枯燥、死板的知识形象地展示在学生面前。例如我在讲授方向控制回路、压力回路等回路中，用动画形式展示出来，回路里面的液流流动的过程，阀口的开启等都能清晰而直观地看出来，这样学生不但印象深刻，更容易掌握。

理论联系实际的充分结合，要充分体现课堂与车间、实训与生产。这就要求学生有足够的实训时间，把课堂上的知识应用到实践教学工程中，例如在讲解齿轮泵、叶片泵时，一边讲结构原理，一边进行实物拆装，并记录特点，进行总结。例如利用液压与气动综合实验室，完成液压和气动的基本回路的连接，特别是在讲授液压系统的故障诊断与排除这章节中，让学生以理论教学为基础，然后独立地完成故障的检测与维修。应用这种方式，不但提高学生的动手能力，利于开展互动教学，而且提高以后学习该课程的兴趣。

现代职业学校专业课程改革是当前职业教育发展的重要趋势。把理论和实践教学有机结合，促进学生全面发展，课堂教学质量和效率提高了。我相信只要能针对学生的实际情况及社会需求，从培养学生的兴趣开始，帮助学生找到学习的动力，就会培养出适应生产、建设、管理、服务第一线的技术人才。

参考文献：

[1]左建明.液压与气动技术.机械工业出版社，第三版，2006.

[2]陈海魁.机械基础.中国劳动社会保障出版社，第三版2000.

[3]蔡明剑.项目教学法对教师工作的要求.天津职业院校联合学报，2010.